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2015-10-26 來源 :公益時報??作者 : 菅宇正
“人生的扣子從一開始就要扣好。”這是習近平總書記勉勵青少年樹立正確價值觀的一個經典“扣子論”。書籍是人類進步的階梯，讀書無疑是青少年“扣好人生第一個扣子”的重要途徑之一。關注青少年特別是貧困地區學子們的讀書情況，激發孩子們的閱讀興趣，對培養孩子們的價值觀和人生觀、“建設書香社會”具有重要意義。10月23日，隨著“六個核桃•讀書慧”公益項目在湖北恩施的正式啟動，全國范圍拉開了新一輪公益助學大幕。
童話大王現身湖北恩施 千余圖書倍受孩子歡迎
“孩子們，你們說，人能長生不老么?”
“不能!”“不能……”幾個孩子怯生生答道。
“呵呵，人的自然壽命是有限的，但是你們知道嗎，我們可以通過作品和古人交流。我昨天在讀李白的詩，通過讀他的詩，我就能和他交流，就能去體會他當年在寫詩時在想什么。我去讀前人寫的文章，就能和他們在思想上有交流，就像聊天一樣。這樣說來，人豈不是就長生不老了嗎?只要有后人讀他們的著作，他們的生命就等于得到了延續。這就是我所說的‘長生不老’。”
這是知名作家、“童話大王”鄭淵潔在湖北恩施州板橋鎮大木村小學給孩子們上啟蒙課。教室里坐不下全校的師生，大家就搬了椅子在操場上聽講。
鄭淵潔也在10月23日這一天應邀擔任了“六個核桃·讀書慧”公益項目的愛心大使。也正是在這一天， “六個核桃•讀書慧”公益項目正式啟動，并為大木村小學的110名孩子們送去1300余冊圖書。收到新書的孩子們興高采烈地爭先閱讀。故事書、童話書、科普書和各類繪本倍受孩子們歡迎。
校囧：不敢讓孩子們把書借回家
板橋鎮大木村小學位于恩施北部山區，距離市區約3個小時車程，是該村唯一的小學，現有學生110人，其中90%是留守兒童。80個孩子出身貧困家庭，不少孩子家庭破碎——雙親中的一方離家出走，成為“單親孩子”或“事實孤兒”。這也是當下山區農村的典型縮影。
2009年，學校迎來翻建，硬件設施有所改善，但軟件建設仍存不足。以藏書為例，學校現有圖書3000余冊，乍一看挺多，但逐一翻看閱覽室書架，《中外農村建設實例》、《精神分裂癥防治指南》、《新農村常用家庭生活知識讀本》等不符合小學生閱讀習慣、閱讀能力的赫然在列。這類明顯不適合孩子們閱讀的書籍，占去總藏書量的1/4～1/3左右，實際有效藏書量約為2000～2300冊。這樣一算，學生人均藏書量僅為20冊左右。
“在最應該讀書的年紀，孩子們可讀的好書不多。而在這個年紀多讀些好書，孩子們將來在思想上不容易跑偏。”大木村小學校長張鵬說。90后的張鵬原來在南方工作，今年是他回鄉參與公開競聘擔任學校校長的第一年，他希望通過更多圖書，幫助孩子們發現外邊更大的世界，走出大山，進而改變命運。
張鵬介紹，學校現有藏書基本是靠湖北省幾年前實施的“薄弱校改造計劃”、“農家書屋計劃”配來的。在這些書中，有些書已過時，有些書是為增強農村地區科普教育而配送，不適合孩子們閱讀，孩子們最喜歡看的，是科普、漫畫、童話類圖書。
在從“外面的世界”返回鄉里的張鵬眼里看來，孩子們的課外知識實在是匱乏。在給孩子們進行愛國主義教育時，他發現孩子們甚至不理解近代中國為何被列強欺侮。有些孩子天真地認為，滿清之所以與列強簽訂不平等條約，大概就像村子里的糾紛一樣，一定是因為中國人先欠了外國人錢。
“今年過完年，我們嘗試著搞了一套借閱制度來鼓勵孩子們多讀書，可是我們又不敢讓他們把書帶回家去看，怕孩子們帶回去把書弄丟、弄壞、轉借、甚至送給親戚。這些情況，過去都發生過。圖書本來就不多，讓孩子們帶回家就怕越來越少，后面新入學的孩子沒得看。我們也不可能真的去讓孩子們賠償。”張校長說。
這幾句讓人心酸的話語，正道破了很多貧困學校的窘境。本該讓孩子隨手捧著看的書，學校規定不讓帶回家讀，可是在學校的時間，學生們要上課、要自習、要體鍛，沒時間看課外書，書的借閱率就低。而如果讓孩子們把書帶回家，學校就必須承擔書籍的損耗。
學校的擔心不無道理：這一批書是有人捐來的，可是下一批書又在哪里?
人均藏書量低至個位數 “外硬內軟”的鄉村小學
李克強總理已連續兩年把“全民閱讀”寫入政府工作報告，體現出中央對全民閱讀的高度重視。與之相映襯的是，在農村地區，連學校都在陷入“閱讀困境”。
根據“六個核桃•讀書慧”公益項目此前對湖北省宜昌市、恩施州等6所鄉村小學進行的實地調研，雖然近年來各地都在加大對貧困地區的教育投入力度，過去的貧困校、薄弱校的硬件環境大有改觀，但各校在軟件建設上仍存在諸多不足，特別是課外書藏書環節。
在宜昌市潘家灣土家族鄉中心小學，調研人員發現，該校共有學生344人，報稱有圖書7000余冊，實際上五年內添置的新書僅有2800冊;在倉屋榜完全小學，204人的學校配有室內籃球場、觸屏投影儀，但全校7000冊圖書中，可讀新書不足3000冊;238名學生的恩施長梁鄉三寶村中心小學，報稱有圖書2800冊，但閱覽室里實際只有1700余冊，其中部分不適合學生閱讀。
“調研發現，多數學校的實際藏書量遠遠達不到學生閱讀的需要。很多學校沒有采購課外書的經費，錢基本都花在硬件建設與維護上面。宜昌在湖北發展水平僅次于武漢，可那里一些鄉小的人均藏書量低至十幾本，有的甚至是個位數!與學校現代化的硬件設施相比較，實在太寒酸。”調研組成員王懇說。
而根據教育部《中小學圖書館(室)規程》，一類小學的人均藏書量應達到30，二類小學也不能低于15，湖北省的最低標準是人均36冊。
圖書數量不足，學生閱讀量也令人擔憂。有調查數據顯示，部分農村學校圖書流動率不足10%，74%以上的學生每天借閱時間不足1小時，多數圖書室開放時間為學生上課時間，小學圖書室開放時間平均每周不足3天。科普類、藝術類等適合學生閱讀且深受學生喜愛的圖書偏少是導致學生課外閱讀量下降的主要原因。
在農村地區，由于學生獲取信息的渠道很有限，所以學校圖書館(室)藏書的質與量、圖書管理方式，都反映出一個學校的育人理念、對教育之初心是否足夠堅守。鄉村小學生讀好書，不但成就了自己，也往往能影響到家人。農村，是最容易遵從習俗的群落，良俗還是惡俗，往往會影響幾代人。
三年三千萬 為貧困地區小學配書
為了幫助更多好書走進校園，推進全民閱讀，中國紅十字基金會在前期深入調研的基礎上，攜手河北養元智匯飲品股份有限公司設立“六個核桃•讀書慧”公益基金。計劃用三年時間，捐資3000萬元，為貧困地區至少1100所農村中小學捐贈圖書及配套設施，為更多農村孩子帶來閱讀的樂趣、夢想的力量，預計逾30萬名中小學生將因此受益。
為確保項目的高效實施，項目成立了由學校老師、教育界專家、學者組成的評審委員會，分不同年齡段為孩子們挑選書目，如《青少年神奇世界科學圖文叢書》、《我最喜歡的世界之旅》、《昆蟲記》等，涵蓋了兒童文學、繪本、兒童科普讀物和愛國主義教材等多個領域。項目還通過公開招投標的方式遴選供應商，做到資金使用公正、公開、透明。
從10月23日開始，360所遍布青海、山東、安徽、河南、河北等省的鄉村小學，年內都將獲贈“六個核桃•讀書慧”書庫。項目捐贈方，河北養元智匯飲品股份有限公司副總經理李營威表示，作為關注中國青少年成長的企業，幫助農村學生“多讀書、讀好書”是“六個核桃”義不容辭的責任。希望能夠通過這個項目幫助更多貧困地區中小學生與書為伴、以書為友，讓閱讀成為習慣，在學習中健康快樂成長。
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