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    社會組織也好，個人也罷，做公益慈善的人常怕一個詞來困擾——質(zhì)疑。然而，“愛飛翔·鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”公益項(xiàng)目的倡導(dǎo)者崔永元卻不這樣認(rèn)為。他說：“對一個公益慈善組織的監(jiān)督和質(zhì)疑是最正常的狀態(tài)，也是最有效的幫助和關(guān)愛。所以，大家不必留情面。我愿意負(fù)全責(zé)，包括法律責(zé)任。請大家繼續(xù)監(jiān)督和質(zhì)疑。”

    有質(zhì)疑就要有回復(fù)

    事情緣起今年“愛飛翔”在為鄉(xiāng)村教師募捐飛機(jī)票時，曾遭外界質(zhì)疑：“鄉(xiāng)村教師為什么一定要坐飛機(jī)？”“飛機(jī)票的價格為什么那么貴？”“為什么不把錢捐給更貧窮的人？”對此，鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目組委會一一及時在他們的官方微博上予以答復(fù)。

    事實(shí)上，了解這個公益項(xiàng)目的人早已知道，之所以讓鄉(xiāng)村教師坐飛機(jī)，源于2006年崔永元與隊(duì)友們重走長征路時的一次觀摩課。

    一年級的小同學(xué)問老師：飛機(jī)起飛以后，人是坐在飛機(jī)肚子里還是飛機(jī)翅膀里呢？這位老師從未坐過飛機(jī)，從不知道人該坐在飛機(jī)的哪個部位。老師小聲地解釋道：是坐在飛機(jī)的翅膀里吧。如果親眼所見這個看似不可能發(fā)生的故事，也許更能體會崔永元和隊(duì)友們當(dāng)時的心情。

    于是，從2007年的第一期“愛飛翔”開始，“坐飛機(jī)”就成了參訓(xùn)教師們的第一堂課。不管聯(lián)系哪家航空公司，組委會都會提出，請協(xié)助安排老師們同坐在一個機(jī)艙，請機(jī)組的工作人員為老師們詳細(xì)解釋航空、地理知識，讓老師們了解飛行員和空乘小組是怎樣工作的。不管是從哪個城市到北京，組委會都努力安排老師們乘坐白天的飛機(jī)，希望他們回到學(xué)校時能夠告訴孩子們，坐在機(jī)艙里看外面的天空，飛翔是怎樣種感覺。

    有質(zhì)疑就要有改進(jìn)

    2012年參加第六期“愛飛翔·鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”的110名老師來自于湖南的13個縣。有人質(zhì)疑“愛飛翔·鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”的面鋪得太廣，意義大于作用。

    今年的149名一線鄉(xiāng)村教師均來自于甘肅隴南的文縣和康縣。這些教師有著相同的地域背景、相似的經(jīng)濟(jì)情況和教育背景，公益講師可以對其進(jìn)行更有針對性的培訓(xùn)。這便是“愛飛翔”針對質(zhì)疑所做的改變，也驗(yàn)證了社會監(jiān)督對公益項(xiàng)目的推動作用。

    組委會負(fù)責(zé)人告訴《公益時報(bào)》記者，今后三年，“愛飛翔”都將從甘肅省選拔教師，力求在一個地區(qū)深挖，改善一個地區(qū)的教育情況。

    從“愛飛翔”到“再飛翔”

    2013年8月2日，第七期“愛飛翔·鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”的開班儀式上，來了兩位特殊的志愿者，曾參加過前兩期鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的年輕女教師——何珠英和姚運(yùn)莉。轉(zhuǎn)換身份后，再次被邀請來北京參加活動的她們，在開班儀式現(xiàn)場分享了參加培訓(xùn)后的收獲和體會。

    何珠英沒能忍住自己的眼淚，她說：“我最大的收獲是愛和感恩，我會將看到的和學(xué)到的帶回家鄉(xiāng)和學(xué)校，帶給我的學(xué)生們。”

    而來自湖南婁底的姚運(yùn)莉則笑著說，這次當(dāng)了志愿者，才知道志愿者們?yōu)榇蠹曳?wù)有多么不容易，“起得最早、睡得最晚、吃得最差”。她告訴大家，所有的培訓(xùn)內(nèi)容都是精心安排的，一定不要錯過任何環(huán)節(jié)，“去年我有幸聽了一堂錢守旺老師的數(shù)學(xué)課，令我終生難忘，回去后我就將所學(xué)方法用到了課堂上，效果特別好。”

    在臺上與兩位教師交流的崔永元告訴大家，之所以讓參加過培訓(xùn)的教師回來做志愿者，就是讓“愛飛翔”實(shí)現(xiàn)“再飛翔”，使這個公益項(xiàng)目具備更強(qiáng)的可持續(xù)性。

    相關(guān)鏈接

    為期10天的第七期“愛飛翔·鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”將以觀摩、參觀、授課等體驗(yàn)式培訓(xùn)為特色，讓教師們直接感受各種新鮮的教學(xué)方法和理念。組委會還特別安排了“家庭日”環(huán)節(jié)，由北京的志愿者將149位鄉(xiāng)村教師接到家中小住2天。

    與此同時，組委會還積極促成北京四中、北京十一學(xué)校和北京101中學(xué)進(jìn)行教育研究資源的橫向聯(lián)合，在專家指導(dǎo)下針對本期愛飛翔的149位鄉(xiāng)村教師群體進(jìn)行深度訪談?wù){(diào)研，開展教育敘事研究，大、中學(xué)生參與其中，并將計(jì)劃完成一份有關(guān)鄉(xiāng)村教師敘事研究的白皮書。

    “愛飛翔·鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”項(xiàng)目已歷時7年，先后走訪湖南、甘肅、四川、廣西、云南、貴州等11個省份，邀請789名鄉(xiāng)村教師參加培訓(xùn)，受益鄉(xiāng)村學(xué)生達(dá)30余萬人。

    （本報(bào)記者 張雪弢）