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    我希望會有朝一日，中國所有的孩子，無論出身、無論父母是誰、無論家庭周圍環境多么艱難，都能夠享受到優質的教育，都能有得到優質教育的機會。

    我大學是學數學的，從大一到大三都是悶在房間里做數學研究，大三時候就要做一個決定，如果繼續把數學讀下去，大四的時間可能還是悶在一個小房間里寫論文。我想還是算了，就轉了專業，做一些和數學相關但能有更廣泛意義的研究，也開始想學中文。學中文的原因是想用數據來分析一些有廣泛意義的政策，我想中國擁有13億人口，肯定是有一些有廣泛意義的政策的。

    大三的時候我就跑到北京，在清華進修了一年學習中文，當時我在找一些被研究的話題，有一位朋友跟我推薦說：“小潘，你去研究中國社會主義新農村。”我覺得這個話題很有趣。恰好那個時候有我大學的一個校友，他說：“正好我在云南一個邊遠山村捐了一個學校，你不妨去看看。”

    當時我坐飛機從北京飛到昆明，然后坐上一輛車，經過六七個小時到了一個山腳下，我在山腳下差不多等了兩個小時，已經到了晚上十點鐘，周圍全都是甘蔗，我一個人坐在土路上，想著我到底在干嘛。

    過了一會兒，校長打電話給我，說馬上下來接我。那一瞬間，我看到山頂上一亮燈，校長沿著彎彎曲曲的路到山腳下來接我，把我帶到山頂上，那已經是凌晨了。

    我住在這個學校的一個小客房里，第二天六點半校長來敲門，說：“小潘，我們去看看學校吧。”起床后我聞到房間里一股臭味，原來是我半夜踩到了豬糞。我來到一個六年級的數學班，坐在最后一排，聽數學課。一下課，這些孩子們都跑來看老外，來問我很多問題，那一瞬間我受了很大的觸動。

    我受到的觸動是什么？我意識到其實我這個人能夠享受這么好的教育，能夠有機會在中國邊遠農村跟這些孩子交流，其實我個人的能力是次要的，主要是我出生在哪里、我的父母是誰、我能夠受什么教育，這些外圍條件決定了我能走這一條路。這些孩子和我一樣聰明，甚至比我聰明很多，但是校長對我說他們很少能夠考到初中，高中更不用說了，大學是一個遙遠的夢想。孩子們出生的地方很偏，老師招不來、留不住。

    我想跟我這個學長一樣捐一些教學樓，校長說千萬不要給我們更多的硬件，他說：“你看，這個學校已經特別漂亮了，我們需要的是老師。”

    第二天回北京的路上，我一直在郁悶，一直在想這個事情，想了一個星期以后我就下了決心打了兩個電話，一個是給我母親，一個是審批我來中國的我們大學的院長，跟他們說我明年不回去。我把大學存的錢全都拿出來創辦了美麗中國，就是把最優秀的大學畢業生送到最需要老師的學校任教兩年。從最早萌生這么一個想法到現在差不多七年。

    時間過得很快，美麗中國也給我很多驚喜，讓我很開心。美麗中國到底為我們服務的群體做到什么？是不是真正改變了孩子們的命運？毫無疑問的。這些孩子們因為有了這些老師的存在而有了一個更好的、完全不一樣的未來。

    我們真正要想美麗中國做什么？我們最早誕生的原因是什么？就是解決中國教育不均衡的現象。我們離那個計劃更近了嗎？如果我們把整個社會看成一個整體，我們離教育資源均衡化發展這么一個愿景真的是走得近了一步嗎？我真的要打一個問號。我們從事公益事業，其實往往沒有真正地·解決特別大的社會性問題。我覺得到目前為止，我們公益組織還是在小規模、小范圍內解決了一些緊急性問題，但是我覺得現在公益行業真的是到了一個里程碑式的時間點。

    我看三中全會習主席提到政府要購買社會服務。我認為這是公益事業很大的機會，也是非常大的挑戰。如果政府要向社會組織購買服務，那意味著社會組織必須提供適合而且值得政府去購買的服務，如果我們很認真、很誠懇地問自己，現在有多少社會組織值得政府去購買服務，能比政府更高效、更廣泛地去解決問題，真的是鳳毛麟角。

    而且有一個現象，我們作為社會組織常常是以一種抱怨的心態存在，時代在引領我們，這是不夠的。為什么大學生這個群體當中更多人愿意去咨詢公司、去政府部門工作，而不愿意來公益組織工作？為什么公益組織這個人才市場是這么有限，往往是有夢想、有熱情的人來，往往也有能力不足的人。為什么那么多資源，金錢也好、時間也好，都不會奔往公益這個行業，這些是外圍的問題，這是我們作為一個行業的問題，而且是我們需要反思的問題。

    2014年，美麗中國要走向一個新的方向，美麗中國不僅僅是一個支教項目，不僅僅是招募老師輸送到貧困學校，更要變成一個孵化器，要孵化最創新的、最變革性的一些教育方面的突破性想法。美麗中國的項目老師教學教得很好，但我覺得他們可以做更大的事情，他們可以觀察非常復雜的問題、想出創新的手段和技巧去解決。所以，接下來美麗中國幫他們走向整個的社會、服務更多孩子。

    我們作為公益行業，不是等著時代的引領，而是引領著時代變化。我希望會有朝一日，中國所有的孩子，無論出身、無論父母是誰、無論家庭周圍環境多么艱難，都能夠享受優質的教育，都能有得到優質教育的機會。

    (閆冰)