《公益時報》：公益實踐課程在課時和內(nèi)容上怎樣與原有課程協(xié)調(diào)？

    尚立富：公益課程每學期設(shè)置6節(jié)課。3個公益觀點的學習和與之相應(yīng)的3個觀點的實踐活動。每個公益觀點的學習一節(jié)課；公益觀點實踐活動一節(jié)課（原則上一節(jié)課，有的活動可能需要兩節(jié)課）。

    公益課程一般作為學校的單獨的綜合實踐課程、社會實踐課程、校本課程或者班主任班級教育課使用為最好。同時，它可以配合其他學科的相關(guān)知識的實踐活動來使用，例如語文課、思品課、科學課、少先隊活動等，也就是與其他課程一起成為跨學科主題課。例如，3年級的“動物是我們的朋友，我們要愛護動物”這個主題，可以與語文、科學、思品等學科相結(jié)合，用這個主題來組織學生進行愛護動物的知識學習和德育實踐。

    《公益時報》：不同地區(qū)課程怎樣區(qū)分？

    尚立富：小學階段的課程基本是相似的，所以區(qū)分不大，如果區(qū)分的話，應(yīng)該與自己學校的資源相結(jié)合，使學生的公益實踐活動能對學校、社區(qū)和當?shù)厣鐣l(fā)展有所作為。

    《公益時報》：教師培訓包括哪些內(nèi)容？

    尚立富：公益教育理念、公益教育課堂教學方法、公益教育實踐活動指導、公益教育資源整合、公益教育評估、教師公益教育行動研究。

    《公益時報》：部分家長的反對意見是什么？

    尚立富：主要反對意見就是時間，增加了負擔，家長沒有時間陪同孩子參加需要家長陪同的活動。

    《公益時報》：公益實踐活動給孩子們的最大的影響是什么？

    尚立富：公益實踐活動對孩子們的最大影響之一是，他們在自主學習和實踐中學會了服務(wù)他人和社會的本領(lǐng)，是終身的。公益實踐活動中，對孩子的最大影響之二是，將做公益當作自己的一種生活方式。

    一個幸福的人，既要學會生存本領(lǐng)，又要學會為維護良好的社會環(huán)境的服務(wù)他人和社會的本領(lǐng)。因為良好的社會是個人幸福的保證。公益教育宗旨是要孩子們在服務(wù)他人和社會的活動中品嘗幸福人的感受，成為幸福人，自愿把做公益當作自己的一種生活方式。一旦公益課程對學生達到了這種人生影響，那就是真正達到了“知行合一”的立德樹人的效果。