2016年11月18日，救助兒童會與成都市特殊教育資源中心簽署合作備忘錄，共同發起為期兩年的“全納教育教師培訓項目”。依托此項目，國內首個全納教育教師進階培訓手冊《全納教育ABC》的編寫工作已正式啟動。全納教育教師培訓項目，是救助兒童會在今年9月啟動的2016—2018全納（融合）教育公益項目的重要組成部分。

    通過此次合作，救助兒童會將把近30年來開展全納教育項目獲取的實踐經驗進行整合提煉，與成都市特殊教育資源中心通力合作，首先在成都試點打造一支市級核心全納教育師資隊伍，并在更大范圍內進一步開展全納教育師資培訓工作。通過加強普通學校全納教育支持體系的建設，為每一名兒童創造更加融合、更有利于其潛能發展的教育環境，從而促進國內更多的殘障兒童在普通學校接受有質量的基礎教育。

    《全納教育ABC》教師培訓手冊的編寫工作，以國務院頒布的《特殊教育提升計劃（2014—2016）》為指導方針，在救助兒童會與美國鉑金斯盲校合作開發的《鉑金斯全納教育師資培訓手冊》的基礎上，進一步總結救助兒童會在項目試點工作中的實踐經驗，并融合大量一線案例，做到體系化、系統化。該手冊針對不同教師群體開發出進階性和分層性培訓內容，具有較強的實踐性和操作性，將廣泛運用到全納教育各級教師的能力建設和培訓之中。

    據救助兒童會全納教育項目經理王星星介紹：“目前，各地都在積極響應國家政策，在普通學校探索開展全納教育的有效模式。但在具有個別化教學需求的學生面前，普通學校教師經常表現出有心無力，缺乏專業技能指導，不知道如何給予學生尤其是殘障學生個性化輔導。這套培訓手冊力圖對教師提供循序漸進的輔導，解決教師的燃眉之急。”

    作為國內首個全納教育教師的進階培訓手冊，《全納教育ABC》將針對全納教育實地開展中，對不同層面的教師能力建設所遇到的問題進行專項設計。具體來說，A級培訓面向學校的普通學科教師及所有新入職教師，B級培訓面向校級資源教師，C級培訓面向區域級資源中心教師，從ABC三個層級滿足全納校園的系統性教師能力建設需求，為每一個孩子接受全納教育提供最重要的可持續的師資保障。

    由救助兒童會攜手合作伙伴共同發起的2016—2018全納（融合）教育公益項目，將通過與中國教育學會特殊教育分會及國內數所師范高校的緊密合作，面向師范專業學生開設全納教育課程，并通過相關教材的編寫開發，進一步探索全納教育人才培養體系的構建和完善。2009年至2015年，救助兒童會先后在四川、云南、新疆的多個縣市成功開展了兩期全納（融合）教育公益項目。第二期項目結束后，累計有2022名殘障兒童和12404名普通兒童從中受益。

    （張慧婧）