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    2017年5月20日，北京培奇全納教育公益基金會在北京正式召開基金會啟動大會，這是中國第一家專注全納教育領域的公益基金會，其由著名投資人王功權和在全納教育領域踐行十多年的戰偉聯合發起。

    發布會上，兩位發起人公布了基金會的主要使命，是致力于倡導、推廣全納教育理念，資助全納教學方法在國內學前教育、基礎教育中的研究、推廣、實踐和交流。同時，基金會還將資助全納教育師資培訓，建立幼兒園、小學的全納教學實驗基地。王功權指出，基金會將探索可持續的模式，讓有限的資金和資源起到催化和孵化的作用，通過資助、培訓、帶動多方合作，來使全納教學模式在全國范圍內得到推廣。同時，基金會還呼吁發起“5·20世界全納日”，讓更多的人關注這個領域。

    全納教育(inclusive education)由聯合國教科文組織于1994年6月10日在西班牙薩拉曼卡召開的“世界特殊需要教育大會”上正式提出。大會通過《薩拉曼卡宣言》，提出五大原則，即：每個兒童都有受教育的基本權利；每個兒童都有其獨特的個性、興趣、能力和學習需要；學校必須關注學生的不同特性和需求差異；學校應接納所有學生并滿足他們的特殊教育需要；學校應該提供一種有效教育，反對排斥和歧視學生。“全納教育”理念在聯合國教科文組織分別于1990年、1994年和2008年舉辦的三次大會中逐步完善、成型。

    在此次啟動大會上，聯合發起人戰偉進一步解釋說，全納教育不是給出一個不變的教學標準，一個不變的教學形式，要與時俱進，但中心理念不變，那就是每個人的生命應得到平等對待，然而個體的學習需求因秉性不同會有差異，這些差異性應該得到尊重和滿足。因此，政府和全社會都應該本著尊重、接納、平等的原則，致力于為每一個學習者提供適合的教育。“兩千年前孔子曾經提出過因材施教，提倡平等的、面向所有人的，同時又是有針對性的教育。這是很了不起的。這種觀念和我們今天提倡的‘全納教育’理念其實是相通的。不同的是，‘全納教育’提供了適合現代的理論框架和實踐經驗，包括教學方法、教具、教材等，也可以理解為這是為我們現代人定制的一種‘因材施教’。”

    但目前，國內教育領域資源的主要提供者是政府或者依靠社會資助——后者無法解決全納教育經費總體上的不足的問題；前者（政府）盡管在傳統教育的普及和完善方面做了大量工作，成果有目共睹，但對全納教育的相應的推動相對比較緩慢。

    基金會聯合發起人王功權介紹，北京培奇全納教育公益基金會成立后將進行全新的探索，希望可以發揮“催化劑”、“孵化器”的功能，讓有限的資源得到最有效發揮：“個性化的、適合的教育會被社會更加喜歡和接受。我們就是要讓教育領域的相關機構認識到，有這樣的事，有這樣的教育形式和模式，有巨大的社會正向意義。我們希望可以通過師資培訓、組織學習和參觀等方式，帶動多方合作；在未來幾年內，進一步推廣和擴大全納幼兒園、全納小學的教學實驗基地，甚至爭取讓全納教學理念和師資培訓進入更多的大學校園。”

    據介紹，北京培奇全納教育公益基金會的首期募款目標是一千萬人民幣。主辦方在發布會現場特意安排了捐贈儀式，公布首筆贈款包括王功權捐贈的330萬人民幣及其他幾位重量級嘉賓的捐款。

    除了宣布成立北京培奇全納教育公益基金會之外，發布會還正式發出倡議，呼吁建立“5·20全納日”，以吸引更多公眾的關注，助力“全納教育”的概念更快地深入人心，造福人類。同時，北京培奇全納教育公益基金會還將努力向中國立法部門進一步建議，完善原有的法律，更新新的立法，使得全納教育在法律層面擁有相應的支持。

    基金會機構雖小，但使命重大，王功權說：“我們在扮演‘先行者’的角色，更要發揮星星之火可燎原的作用。希望在不久的未來，具有社會公益屬性的全納教育基地將在全國各地都出現，逐漸形成百花盛開的局面，也希望‘5·20全納日’可以成為教育領域乃至人類文化的標桿紀念日。”（高文興）