■ 本報記者 王心怡

    如果是你，能夠在七年的時間里堅持做一件事嗎？

    有一個名為微辣青年的公益組織，由4位平均年齡在26歲的年輕人組成，以陪伴支持青年用專業、興趣、特長創新有效地解決真實的社會問題為使命，至今已堅持了七年有余。

    截止到去年年底，微辣青年共開展20期青年營會（營期半年以上），累計為青年舉辦超過5200小時培訓工作坊，覆蓋100余所高校，累計服務大學生超10000人次，深度支持700名青年，其中超過35名全職公益，支持過往伙伴創辦2家公益組織。

    從“微樂益”到“微辣青年”

    說到微辣青年，不得不談一下它的前身微樂益。微樂益于2010年11月成立，是一家位于廣東的民辦非企業單位，致力于支持青年在公益參與中提升自我覺察能力、社會責任感和行動力，期待每位青年人不論在什么行業，都可以將公益內化成一種習慣。

    在微樂益創辦的第三個年頭（2013年），機構出現了公益項目培訓對象流失率高的現象。為了留住培訓對象，維持機構的發展，2014年上半年，微樂益對項目做了新調整：一、將一年期的培訓項目變成一學期。二、引入服務學習的模式。在培訓的基礎上，加入實踐部分。不止如此，微樂益還改掉辨識度低、經常被人叫錯的名字，通過機構內部工作人員與公眾輪番征集、投票，根據辨識度、想象力、好記、好讀、好聽、好寫六個緯度的打分，微辣青年就這樣誕生了。

    探索未知，收獲成長

    改名后不久，微辣青年推出鄉村教育營項目，即通過服務學習模式整合多方需求與優勢，支持青年營員為鄉村孩子開發出有價值的音樂美術等興趣類課程，并總結出可推廣的課程開發模式，形成可持續的開發交流平臺。

    2014年的春天，微辣青年開展第一期鄉村教育營，在廣州培訓營員，為鄉村小學做音樂和美術的課程創新。

    同時，也是在這個春天，微辣青年·鄉村教育營收到了一封來自羅定的報名表。隨后，一位名叫細梅的女孩，孤身坐著從羅定開往廣州的大巴參加面試。身為師范生的她想通過微辣青年接觸、了解更多鄉村教育創新的可能。憑著她自身的勇氣，與對微辣青年的信任，就這樣，她被錄用了，成為了第一期鄉村教育營的營員。

    通過對鄉村教育的了解，微辣青年意識到鄉村教育創新不可能由遠在廣州的營員實現——只有培養真正的未來鄉村教師，才能讓教育創新扎根鄉土。

    于是，微辣青年總干事劉海慶與經歷過第一期鄉村教育營培訓的細梅進行交談，希望到她所在的羅定職業技術學院（簡稱羅職院）開展第二期鄉村教育營，招募羅職院的師范生（尤其是師范委培生）成為營員，支持他們學習與實踐教育創新。

    委培生是指和當地教育局簽訂合同，畢業后需無條件回原籍就業的學生，也就是說，羅職院的師范委培生，畢業后一定會回到羅定村小教書。

    一個人在羅職院，細梅代表微辣青年和各方對話。奔波了一個多月，成功支持微辣青年，闖進了羅定鄉村教育的大門。

    時隔三年，當初的鄉村教育營，在羅職院發展成一支有113名支教隊員，4所支教點的隊伍，能夠實現在周一到周五正常教學安排下，進行第二課堂的支教。

    而細梅，遠程支持著這100多人的支教隊，同時也成為了一名鄉村語文老師。

    去年夏天，細梅與鈺茵（第二期鄉村教育營營員）、燕華（支教隊第一屆成員）成立了一家專門支持鄉村青年教師的公益機構——火渡鄉村青年教師社（簡稱火渡社）。

    細梅得到了微辣青年給予的培訓經驗，微辣青年得到了細梅的支持，他們在共同成長，對于微辣青年而言，收獲了志同道合的伙伴，對于細梅，她實現了個人的成長，也成為了對社會有貢獻的青年。

    除了鄉村教育營，微辣青年還推出流動兒童營和協作營等項目，品牌也開始升級，運營狀態漸入佳境。但好景不長，沒過多久，微辣青年又遇到了新危機——所涉領域較冷門，籌資的短板也越來越明顯，針對青年培育的資源越來越緊缺。

    面對生存問題，他們這樣做

    面對資金與資源緊缺的挑戰，在2016年的圣誕節，微辣青年做出了這樣的決定：2017年3月1日-2017年11月30日暫停運營微辣青年模塊的業務。

    雖然暫停運營，微辣青年的幾個年輕人沒有絲毫放松，在4月的某一天，凌晨三四點鐘，微辣青年總干事劉海慶依舊在自己的出租屋里徘徊。不時看看貼滿了屋子四面墻的便利貼。突然靈光一閃，“微辣共創者計劃”的原型思路浮現在腦海里。他拿起筆在自己本子上推演，驚喜地把推演框架拍出來，并趕緊發到微辣合伙人的微信群里面，約定第二天開會。經過不斷地探討，于2017年6月21日，微辣青年帶著微辣共創者計劃重回“江湖”，并設立“微辣共創者專項基金”，實現專款專用。

    在發布微辣青年共創者計劃發布的第三天，共創者人數就突破百位，所獲資金將用作全職人員工資、福利以及機構運營成本，這從根本上解決了資金難題。

    明細規劃，摒棄重蹈覆轍

    經歷了暫停運營風波的微辣青年，在籌款與資金分配方面進行了明細的規劃，避免在相同的問題上重蹈覆轍。

    目前，微辣青年的運營資金主要來自于“微辣共創者計劃”、基金會籌款、公眾捐款（“99公益日”以及日常月捐），以及少部分的企業籌款和部分服務性收入（服務型收入指為其他機構或者團體提供培訓或者咨詢服務的報酬）。財務支出主要在項目和運營方面，包括品牌宣傳、財務、辦公室租金以及人力成本。

    對于籌款，微辣青年設置了有針對性的籌款策略：微辣學院項目中的公益云課堂和青年公益領袖營，分別是線上和線下課程，這類針對大學生公益成長的課程，以動員項目的受益群體為主，讓受益群體轉換為未來共創者（月捐用戶）來支持這個項目的基本運轉;以營造生態為主的青年公益生態營造計劃則通過找相關方（基金會、政府、同行機構）合作的方式進行籌款，并動員其資源。

    在公眾籌款方面，雖然與助學、大病救助等籌款形式相比，培養青年公益性項目不被公眾重視，但在去年的“99公益日”籌款中，共有2011人次支持“微辣學院”項目，201位伙伴發起一起捐，獲得騰訊配捐41377.26元，共籌得資金142100元。相較以前，公眾對培育青年公益性有了新的認識。

    與時代接軌，開設新版塊

    在2017年暑假期間，微辣青年開設了公益云課堂，以公益社團的骨干為切入點，核心聚焦的用戶是在公益社團里面承擔組織協調帶領角色的人，如會長、部長、項目負責人、活動負責人等。

    課程內容具體包括社團招新、團建與歷代角色的轉換以及會議團隊協作、文化管理、項目策劃及實施、視野拓展等。以針對公益骨干的核心需求來設計原創課程，利用線上課程影響范圍廣的特點，最大可能的覆蓋到做公益的核心人員。

    目前，公益云課堂的聽課人次在2000左右，每節課程收費1元。課程內容主要從以下三個方面設置：一、提煉過往的經驗總結；二、拆書，把一本書按照某些章節去拆解出來；三、邀請一線公益從業者、社會創新者做分享。

    在課件評估方面，主要通過反饋來收集課程的優化方案。目前的評估方法之一為課程體驗官項目。即面向全國招募十幾名各個公益團隊的核心負責人作為體驗官，微辣青年為其提供免費課程，并要求課程體驗官在學習課程的過程中去互動觀察，從反饋中慢慢搭建出評估體系。

    在馬太效應愈演愈烈的時代，關注小眾領域的微辣青年以精準的定位為發展策略。把目標聚焦在青年社會性成長上，并把微辣青年做成品牌。七年的時間，讓一個由年輕人帶領的公益組織從無到有，讓“青年社會性成長”從無人知曉到眾所周知，其中的汗水與淚水只有他們自己知道，希望在未來更多的7年里，微辣青年能夠見證更多青年的成長，不忘初心，繼續前行。