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    （上接09版）

    這相當于一個工具包，用一個物理盒子，把它的理念、教學方法、教學內容、培訓標準等都打包在里面，特別適合偏遠地區的農村幼兒園教育。

    另一個是北京慈弘慈善基金會的素質教育幸福課，針對的是農村孩子的心理教育問題。從內容上來講這是農村最需要，但是開發不了的。幸福課提供了整套的支持體系，內容、課標、培訓、課本等，打包的是全套的支持。

    值得一提的是，公益組織是解決最后一段路程的重要力量。

    因為它靈活，可以動員更多資源，在龐大的“大象”面前，它是變革的力量。公益組織一定要迅速地實現轉型，能從資源給予轉向技術給予。

    另一方面，隨著2020年全面脫貧目標的實現，公益組織要從幫扶整體的貧困狀態，轉化為幫助處在困境中的個體。

    《公益時報》：目前，身邊孩子的家長普遍處于焦慮狀態，給孩子報各種的課外班、興趣班，而且這種焦慮逐漸蔓延到三四線城市，您怎么看當前這種現象？根源是什么？怎么破？

    曾曉東：根源是社會流動，焦慮是這個時代典型的人格特征。

    在過去這40年間，人與人之間的變化太大了。因為大家都是在流動的過程當中，一部分人原地踏步，改變比較慢，另外一部分人改變比較快，所以我們都特別想迅速地改變，能夠抓住各種各樣的優勢，害怕被落在后面，所以這是整個社會焦慮。

    任何一個剛剛發展的社會，一個迅速變化的社會，人都不可能不焦慮，這是前提。

    如果放大視野就會發現，焦慮是變化的副產品，只要變化都會焦慮。我特別強調大家的理性，要認識到自己所處的格局。變化快所以你焦慮，但是因為變化快，所以大家在進步，你說這個世界是好還是壞呢？不好講。但是總體上來講，感謝我們今天還能夠焦慮的這種狀態。一旦不焦慮了，就頹廢。

    《公益時報》：具體到各種課外班呢？

    曾曉東：課后學習分兩部分，一種叫做課后補習，補得是校內的東西，為了競爭；另外一種叫做素養類，鋼琴、跳舞等課后興趣班，為了追求有品質的生活。

    從課后補習來說，很重要的原因是升學壓力，升學又和國家的分配——“學區制”或者說辦學的資源配置聯系在一起，整個教育體系的建設是要建立一個龐大的工業社會教育體系。但是為了防止競爭，應該建立明確的學區制，從中小學階段就根據學區，明確招生范圍，避免學區和學區過度競爭。

    但是，因為當時社會管理方面的經驗不足，經常以競爭來代替配置，所以在很長一段時間，就是以升學為目標，而沒有考慮到關于資源配置的問題。

    作為標志之一，過去每個縣都有縣一中，非常好。現在大概每個市都會有一兩所非常棒的中學，縣一級的就不行了。為什么？

    因為市里的超級中學被給予特殊的權利，可以跨越學區范圍、跨區域范圍，到縣里去招生。這樣，處在上一等級的教育機構就不停地從下一等級的教育機構里面挖取資源，然后就越來越大，越來越了不起，這樣的競爭機制就是“贏者通吃”。

    “贏者通吃”是經濟學中一條重要的基本原則，但在教育領域有的時候不是特別好用。它不是強化關于劃片或者是區域招生制度，而是建立起了競爭性招生的制度。服從市場的機制，實際就在一定程度上犧牲了很多末端的教育機構，時間長了，就帶來對下一層失敗者的淘汰機制。

    補習之所以越來越厲害，是因為要適應這種機制，適應這種以篩選為唯一特征的競爭機制，而沒有強調區域和區域整體的這個社會服務體系的架構。 

    從課后興趣班來說，反映了人們想過一種有品質的生活。

    但是，過去破壞的東西太多，導致我們這一代人，很長一段時間內，不知道什么叫做有素質的生活。

    我們經常采取一種表象的方式，把會吹會拉會唱，叫做有品位、有素質、有教養的，但是沒有把心靈當成組成部分。有很多孩子吹拉彈唱樣樣精通，英語特別流暢，但沒有一個有趣的心靈。

    這是目前面臨的一些問題。

    所以看上去都是課后學習的事，但實際上，一種是競爭的原因，另一種實際上是這個社會，長期以來缺乏文化或者是富裕起來的文化的引領。

    《公益時報》：您本次的演講主題是“如何在真實場景中培養堅強的下一代”，可否簡單講下您的主要觀點？

    曾曉東：真實的場景，首先就是現實的生活。

    我很反對有些育兒節目教給大家，你應該怎么當爸爸媽媽，那不是一個真實的世界。

    我們怎么看待這個世界，不是給孩子樹立一個完美的世界觀。很多校長都說，孩子要是都達到小學生守則那樣的標準，那不成了圣人？

    我希望社會能夠讓我們看到社會的真實，那些爸爸媽媽焦慮有他們的道理，因為處在這樣一個時代，他們真的害怕孩子不行。

    如果你是焦慮的孩子父母，也不要去學別人閑云野鶴般的生活，你就是這樣的，就帶著孩子放松，努力讓自己放松，在這過程中給孩子以鼓勵，培養他堅強的品性。

    如果你是閑云野鶴般的孩子父母，我也沒有覺得有什么了不起，用我50多歲的人生經歷，我可以這么說，最后孩子的發展差不多，除了有極少數13.7%的孩子非常突出的以外，大部分差不多，68%的孩子都很一般。但是你要鼓勵自己的孩子，要有勇氣在現有的評價體系里不受影響，這樣也可以培養堅強的下一代。

    這個世界沒有完美小孩，也沒有完美父母。犯錯不怕，只要對未來充滿了希望，我們都有可能把這個事情給它調整好，把損失控制在一個小的范圍里面。

    這里面重要的一點就是，不要把現存目標作為唯一的目標，要讓孩子有勇氣在什么情況下都能夠堅強地活下去，而不是為了那個目標去犧牲所有的一切。

    總之就是，從正確的目標走向正派的目標。