■ 本報記者 王勇

    11月20日至23日，第五屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會（以下簡稱“教博會”）在珠海舉辦。教博會以“匯聚·碰撞·變革：教育創(chuàng)新提升中國力量”為主題，聚焦核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務。

    在教博會上，北京師范大學中國教育創(chuàng)新研究院發(fā)布的《中國教育創(chuàng)新成果評估報告（2019）》顯示，第五屆教博會總計收到了來自全國32個省市自治區(qū)的1856項申報成果，其中來自公益機構(gòu)創(chuàng)新成果占比3.4%。

    盡管在申報的創(chuàng)新成果中占比最低，但在最終入圍教博會最高獎“SERVE獎”的34項創(chuàng)新成果中，由公益機構(gòu)研發(fā)的有4項，占比達到了11.76%，顯示出公益機構(gòu)在教育創(chuàng)新中的巨大動能。

    為了進一步凸顯社會力量在教育創(chuàng)新中的作用，本屆教博會還專門設立“社會力量參與教育創(chuàng)新論壇”系列，作為教博會向全國推薦的三大系列主論壇活動之一。

    “激發(fā)社會各方面力量參與教育創(chuàng)新熱情，動員全社會跨界合作形成合力，引領(lǐng)教育創(chuàng)新方向，增強我國教育創(chuàng)新實力，一直是教博會著力追求的目標之一。”北京師范大學中國教育創(chuàng)新研究院院長劉堅表示。

    四項創(chuàng)新成果獲“SERVE獎”

    為最大限度調(diào)動教育界、企業(yè)界、公益界參與教育創(chuàng)新的主動性和積極性，促進優(yōu)秀教育創(chuàng)新成果交流共享，從第二屆教博會開始，組委會特別設立優(yōu)秀教育創(chuàng)新“SERVE獎”，從是否具有系統(tǒng)的解決方案（S）、成功的實踐案例（E）、明確的標準規(guī)則（R）、正確的價值理念（V）、服務教育現(xiàn)實（E）等方面對教育創(chuàng)新成果進行評估。

    本屆“SERVE獎”評選從2019年9月初開始，歷時兩個月，分為初評、復評、征信調(diào)查、終評四個階段。教博會組委會組織專家針對提交的2000余項成果進行了初評，遴選出1248項成果進入復評；委托中國教育科學研究院組織具有高級職稱的專家近百人完成復評；為保證入選成果材料的真實性和科學性，本屆“SERVE獎”評選增加了征信調(diào)查環(huán)節(jié)，以保證入選成果經(jīng)得起實踐檢驗；終評委員會，在充分討論的基礎(chǔ)上進行投票，最終評選出34項優(yōu)秀教育創(chuàng)新成果（包括SERVE獎、SERVE提名獎）。

    在獲獎的34項創(chuàng)新成果中有4項來自于公益組織。

    百草園鄉(xiāng)村教育發(fā)展與促進中心研發(fā)的“百草園基地——鄉(xiāng)村閑置資源的改造與利用”項目，聯(lián)動鄉(xiāng)村力量共同改造“撤點并校”后的當?shù)亻e置校舍或村活動室，打造特色“百草園基地”，在基地內(nèi)建設遠程多媒體教育室、鄉(xiāng)村兒童校外活動室、鄉(xiāng)村民俗文化展覽廳等，并開發(fā)相應規(guī)定課程，利用當?shù)刭Y源充分滿足當?shù)匦枨蟆?/p>

    上海遠周青少年發(fā)展指導中心秉持“任重道遠，周以渡人”的理念，從治理與預防兩方面解決未成年犯罪問題。遠周針對14歲以下及14-17歲犯罪情節(jié)較輕的未成年人，設計了完整的涉罪未成年服務體系，構(gòu)建了完整的三大階段六大課程體系，讓未成年人對犯罪行為說“不”。

    上海真愛夢想公益基金會提供了標準化的夢想中心素養(yǎng)教育服務體系。融合硬件學習空間、軟件課程內(nèi)容和教師培訓的標準化“夢想中心素養(yǎng)教育服務體系”，包括“夢想中心教室”“夢想課程”“夢想領(lǐng)路人”“夢想盒子”四個相互支持的教育公益產(chǎn)品和服務，真正做到賦能教育者，讓教育者成為終身學習者。

    北京慈弘慈善基金會“鄉(xiāng)村師生賦能計劃”依托《健康與幸福》課程體系，通過多級進階式教師培訓、一對一教師陪伴、同課異構(gòu)、賽課等多類教師教研體系促進鄉(xiāng)村教師建設專業(yè)發(fā)展共同體，從而推動“健康與幸福”課程的落地實施，實現(xiàn)滿足兒童社會情感技能發(fā)展需求和鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長需求的雙重目標。

    《中國教育創(chuàng)新成果評估報告（2019）》顯示，公益機構(gòu)教育創(chuàng)新成果盡管數(shù)量不多，但往往目標更加聚焦，服務內(nèi)容更加明確，品質(zhì)很高。

    需要更多來自教育界的認可

    在申報“SERVE獎”的同時，不少公益組織還通過參展、舉辦論壇等不同方式從機制、服務對象、社會影響力的形成、具體內(nèi)涵等多角度、多形式進行了展示和交流。

    上海真愛夢想公益基金會主辦了“跨界賦能，多方聯(lián)動”社會力量主題論壇。基金會創(chuàng)始人、理事長潘江雪介紹了基金會打造的夢想課程。

    潘江雪表示：“對我們最為艱難的是作為一家民間公益機構(gòu)，學校是否落實夢想課程，我們是沒有任何硬約束機制的，如何能夠調(diào)動老師的積極性？主要是看校長和老師本人的意愿。”

    孩子們的學生生涯需要老師作為人生的領(lǐng)路人，但是一個好的領(lǐng)路人需要什么？需要一個適宜的教育生態(tài)。“各級政府的深度參與，是我們的項目可持續(xù)發(fā)揮影響力的重要保障。”潘江雪強調(diào)。

    目前，真愛夢想已經(jīng)跟全國252個區(qū)縣政府和教育局合作，“這是社會力量推動教育創(chuàng)新和變革的有效方式。”

    能夠達到真愛夢想這種與教育系統(tǒng)合作水平的公益項目并不多。

    《中國教育創(chuàng)新成果評估報告（2019）》顯示，通過問卷調(diào)查對往屆成果參展方及參展地區(qū)教育實踐工作者進行抽樣調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，53.9%的教育工作者表示其所在工作地區(qū)“只有少數(shù)好學校開始購買與教育創(chuàng)新相關(guān)的服務”，還有19.8%的教育工作者表示“沒聽說過哪所學校購買過類似服務”。

    造成這一狀況的原因，一方面是教育系統(tǒng)購買社會服務能力有限；另一方面，則是公益機構(gòu)與教育系統(tǒng)之間的溝通交流遠遠不夠。

    對于教育類的公益項目來說，與教育系統(tǒng)達成共識與合作無疑是項目推進和快速發(fā)展的必要條件。如何才能做到這一步？自身專業(yè)是必須的，讓教育界了解、認可這種專業(yè)性同樣重要。

    正是認識到這一點，部分教育類的公益組織開始積極參與教博會，以展示自身的專業(yè)性。

    “我們?nèi)ツ昃蛥⒓恿私滩簧賹W校通過教博會找到我們合作。”山東省扶貧開發(fā)基金會教育扶貧部部長楊婷婷表示，今年他們帶來了“快樂童年合唱團”項目，并專門舉辦了項目介紹會，向參加教博會的校長、老師進行了專門推介。

    但總體來說，參與到教博會中的公益組織與其他類型的機構(gòu)相比還是遠遠不夠的，作為一個整體，教育類公益組織需要投入更大力量參與到教育行業(yè)的各類活動中。