每天下午一放學，王昊就拉著妹妹前往社區黨群活動中心，那里有位年輕的“鄉村媽媽”在等他們。

    出校門走兩三分鐘，不用過馬路就到了“鄉村媽媽”所在的竹林社區“愛心驛站”，兄妹倆按照桌上貼的姓名卡找到座位，坐下就開始寫作業。這里的40多個孩子和他們兄妹倆一樣都在上小學。

    21歲的社區工作者楊婷今年大學剛畢業就當起了“鄉村媽媽”，她清點完人數，隨時為孩子們答疑解惑。大學時取得小學語文教師資格證的她，沒想到這里成了自己第一個“教學實踐點”。

    竹林社區是寧夏固原市隆德縣最大的“村改居”社區。“我們之前入戶摸排發現，社區有不少留守兒童。”楊婷說。

    王昊老家在隆德縣鳳嶺鄉齊岔村，3年前父母為追求更好的教育，在竹林社區租房供他在附近的鄉鎮小學讀書，由爺爺奶奶照顧，父母則外出打工。“我們老兩口都不識字，不會輔導作業，我還要經常回老家種地干活，老伴兒心臟病做了手術，最多能給娃娃做做飯。”王昊的爺爺王俊錄說。

    相較于城里娃有條件參加托管班、“四點半”課堂、興趣班等，鄉村課外教育資源短缺，加之許多父母常年外出打工無力監管，放學后這段“真空時間段”里“孩子去哪兒”的問題尤為突出。隆德縣團委書記田野告訴記者，由于家庭教育缺失，一些留守兒童學習跟不上，容易產生自卑心理，性格易變得孤僻。

    2018年底，得益于閩寧協作，在福建省兩家企業支持下，隆德縣在全縣13個鄉鎮建成20所“愛心驛站”，招募志愿者擔任“鄉村媽媽”，為留守兒童開展學業輔導、心理疏導、親情陪護、安全教育等工作。

    “我們盡力找學歷高、有愛心的年輕婦女，這些‘鄉村媽媽’中有6個本科畢業生，其他是高中或大專學歷，有農村留守婦女，也有婦女主任。”田野說，“鄉村媽媽”每月有2000元補貼，隆德縣每年還對她們開展兩次培訓，請高校教育學專家講課。

    竹林社區的“愛心驛站”是一間會議室改造的教室，桌椅齊全，書架擺滿彩色圖書，墻上貼著孩子們參加各種活動的照片。王昊很喜歡這里，“早點寫完作業就可以看課外書，周末還能和小伙伴看電影、玩游戲。”

    楊婷告訴記者，這兩年一些孩子的學習成績有明顯進步，“最重要的還是他們心理發生了變化，作業能寫完，在學校受到老師表揚，孩子們有了自信心，會表現得更好。”

    目前隆德縣“愛心驛站”已累計為400余名留守兒童服務，田野覺得這還遠遠不夠。“現在一些‘鄉村媽媽’專業性不足，更多發揮的是親情陪護的作用，明年我們準備組織她們到區外大城市學習，為孩子們提供更專業的課后服務。”（據新華社）