■ 本報記者 韓靜

    青  少年是祖國的未來，青少年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。對于青少年而言，參與公益實踐不僅僅帶來品格的提升，還帶來了關心他人、運用自身能力解決社會問題等綜合素質的培養；從‘被別人照顧’到‘被他人需要’的內心充盈以及主動思考如何為他人和社會創造價值的正向思維和自我發展。

    近日，北京益行者公益基金會聯合多家機構與媒體發布了《中國中學生公益實踐白皮書》（以下簡稱《白皮書》）。數據的主要來源依據為《白皮書》發起方開展的首次全國性中學生公益實踐情況調研，由349位來自全國各地的中學生志愿者參與其中，累計收到有效問卷4674份，基于對問卷的量化分析與質性研究，最終形成該內容，以期呼吁社會各界提升對中學生公益素養及公益實踐的關注，并號召更多中學生加入到公益行動中來。

    作為中國首部中學生公益實踐白皮書，該研究有哪些發現？當前的中學生公益素養教育又存在哪些不足？又有哪些建議方向和優秀實踐案例？

    《白皮書》指出，66.8%的中學生未來一年計劃參與公益實踐，多由學校和老師組織參與。未來提高中學生參與的渠道和頻次，需要社會、學校、家庭多方聯合共同發揮力量；過去一年中，學生對公益實踐的參與人數占總體的23.8%，其中，父母的態度是重要影響因素。

    近八成中學生

    因學校鼓勵參與公益

    《白皮書》指出，中學生對公益實踐的參與度整體較低（過去一年參與過的人數為1112人，占總體比例為23.8%）。調研發現，除了經濟發展程度外，可自由支配時間、學習成績狀況、是否有出國計劃、參與渠道、父母的態度等都影響著中學生參與公益實踐積極性，其中，父母的態度會直接影響學生參與公益實踐的積極程度。

    《白皮書》就以上幾個方面，作了詳細闡釋：

    經濟發展程度較高地區的中學生更關注公益實踐。《白皮書》指出，經濟發展程度較高地區的學生更有機會接觸到公益實踐的相關內容和信息，在過去一年中，一二線城市、非中國大陸地區參與公益活動人數占比較大，華東、中南地區、非中國大陸地區參與公益活動人數占比較大。

    計劃出國留學的中學生對公益實踐相對較為重視。打算考國外大學的中學生參與公益活動的比例明顯高于打算國內就讀的學生。《白皮書》提到，有2525名學生計劃到美國、英國、加拿大等海外國家留學深造（其中包括1984名僅考慮未來國外就讀和541名可能海外就讀 或中國大陸就讀的同學），他們對公益實踐較為看重，以履歷添彩作為他們參與公益實踐的驅動力之一。

    成績位于年級前50%的中學生參與公益實踐的主動性更強。《白皮書》顯示，成績優異的學生對社會議題的感知更為敏銳，擅于行動與表達。在調研中，46%的中學生成績位于年級前50%，他們參與公益實踐意愿更高。

    中學生公益實踐的參與度受自由支配時間的影響。《白皮書》調研發現，56.6%的學生認為個人時間過于緊張導致無法參與公益實踐。37.4%的中學生表示每周僅有5個小時以內的自由支配時間；35.2%的中學生表示每周僅有5-10小時的自由支配時間。由此可見，中學生在課業和規劃好的課外活動之外“屬于自己的時間很少”，參與公益實踐受可自由支配時間的制約。

    六成以上中學生缺少公益實踐參與渠道，同時缺乏“高質量的參與機會”。調研顯示，除時間原因外，"缺乏高質量的公益實踐機會”位列“阻礙你參加公益活動原因"的第2位，“過往活動體驗差，收獲少”也是阻礙參與積極性的重要原因之一。值得關注的是，越是獲知公益活動信息渠道多的學生，越高比例的認為缺乏高質量的公益活動機會是阻礙其參加公益活動的原因，由此能夠反映出高質量的公益實踐活動尚未在中學生群體廣泛普及，如何覆蓋更多校園？如何豐富渠道助力更多中學生參與公益實踐？仍有很長的一段路要走。

    近八成中學生因學校鼓勵參與公益，且部分因學校/升學要求參與公益服務。《白皮書》顯示，78.6%的中學生表示學校鼓勵積極參與公益實踐，其中17.1%的學生受學校硬性規定，規定參與時長并輔以學分制度。由此可見，社會和學校正逐步提升對中學生公益實踐的關注度，學校在中學生積極參與公益實踐過程中發揮著關鍵引導作用。

    父母的態度直接影響學生參與公益實踐的積極程度。根據調研數據，74.2%的家長鼓勵孩子參與有意義的公益活動，3.4%的家長不支持孩子參加公益實踐，擔心其影響學業。在過去的一年，4674個有效樣本中有1192名同學表示了解其家長參與公益捐贈的情況，其中907位家長（76%）參與過公益捐款，頻次以1—3次居多，金額在1元—10000元不等。父母是孩子最好的老師，家長熱心參與公益活動，也會給孩子做出良好的示范，影響其公益實踐參與度。與此同時，家長的支持也會直接影響孩子對公益的參與熱情。

    未來一年近七成中學生

    計劃參與公益

    《白皮書》指出，66.8%的中學生未來一年計劃參與公益實踐。對比在過去一年參與公益實踐的學生占比23.8%，其中絕大部分學生參與次數在3次以內，且多由學校和老師組織參與。由此可見，未來提高中學生參與的渠道和頻次，需要社會、學校、家庭多方聯合共同發揮力量。

    《白皮書》數據顯示，六成以上中學生認為參與公益實踐有助于促進社會進步、實現自我價值，77.3%的中學生認為參與公益實踐有助于提高自己各方面的素養，例如組織、溝通、領導等能力。受訪者反饋在參與公益項目過程中，很多人學會了調研、采訪、制作海報和視頻等各項技能，極大提升了自身獲得感。但也有25.6%的中學生認為自我技能不足而對公益實踐望而卻步。公益實踐本無門檻，提升自信，大膽加入，在參與過程中技能也會隨之提升。同時，63.2%的孩子也表示愿意和父母一起踐行公益活動，公益實踐可能成為增進親子關系的重要渠道之一。

    中學生公益實踐在主題選取上呈現多元化趨勢，范圍涵蓋十余個類別。《白皮書》調研發現，從喜好度排名上來看，42.9%的中學生表示對環境保護話題最為感興趣，其次分別是動物保護、教育、兒童、醫療健康、青少年、文化保護、老年人、救災減災等主題。而有些距離中學生日常生活較遠的話題，例如性別議題、殘疾人、低收入人群、城市社區治理等也受到關注。由此可見，中學生對細分的公益領域認知越來越清晰，對社會議題的關注不因小眾而渺小，同時環境保護與人類生活息息相關，反映出青少年群體對共創美好社會較強的意愿與責任感。

    在公益實踐地點的選擇上，出于服務家鄉、參與渠道簡單、幫助邊遠地區的考慮，59.9%的學生傾向于在本地開展相關活動，16%的學生選擇線上參與的方式，30.6%的學生選擇在邊遠地區開展公益活動。

    青少年做公益

    應真正去解決問題

    針對以上調研分析，《白皮書》對中學生公益實踐提出三條建議。

    首先，希望社會組織和企業助力拓寬中學生公益實踐的渠道，建設交流共享平臺，提升其參與體驗度，有意義且有質量地完成公益服務與行動。渠道是制約中學生公益實踐的關建因素之一，社會組織擁有大量線上、線下實踐渠道以及優質的公益項目傳播需求，能為中學生群體提供力所能及的公益實踐機會，提升他們的成就感和社會洞察力。

    其次，希望學校和家庭教育加強對中學生公益實踐的重視度，對學生進行正向引導，推廣公益慈善通識，提高其公益素養，助力塑造全球勝任力。建議學校加強公益理論課程教育，促進公益課程在更多中學落地，形成一批可推廣的公益通識精品課程，提高學生公益素養的認知能力。家庭方面，建議家長發揮帶頭作用，營造良好的公益氛圍，鼓勵并與孩子一同積極參與相關公益活動，從生活點滴日常培養孩子的公益意識，鼓勵他們積極參與社區服務，提升公益素養，有利于良好親子關系的建立與維護。

    第三，希望相關機構巧用平臺激勵方式，不斷豐富公益實踐參與模式，注重對中學生群體內生動力的培養，從實踐中幫助他們實現其自身價值，進而提升向善力和向上力。目前，學生公益服務絕大部分停留在初級階段，例如慰問孤寡老人、探望福利機構、維護公共秩序等，這些公益服務均屬于臨時性基礎服務，人員流動性強、重復度高，對提高學生公益素養所起的作用十分有限。建議針對中學生志愿服務臨時性、非專業性的特點，搭建學生交流平臺并實施積分制，讓他們能夠通過交流與鼓勵形成自我驅動力和傳播力，成為同年齡層群體中的公益小“達人”，放大公益勢能。同時，注重對學生志愿服務進行評分，記錄在網絡平臺當中，根據志愿者積分狀態評鑒服務質量，優先匹配高積分志愿者，并給予相應的獎勵，構建志愿服務長效機制，從而保證參與公益行動的可持續。

    此外，應勉勵青年學子不忘初心，堅定理想信念，從為推進社會進步、幫助他人、促進自身發展的角度出發，積極參與公益實踐，不純粹因追求升學而從事“變味”的公益。真正去解決問題，不做浮于表面的公益。

    調研報告同時向參與調研的中學生征集過去一年參與的公益實踐優秀案例，征集到報名案例294個，經選拔展評，共選出24個優秀案例，旨在提供給廣大中學生與教育工作者和家長以豐富的中學生公益實踐示例，以供啟發與參考。