陽光透過窗戶，灑在課桌上，20多名學生圍坐在一起，在教師的指導下用彩筆繪制書簽。末了，他們仔細地在書簽底部系上一段漂亮的流蘇。

    這是不久前位于山西省呂梁市石樓縣小蒜鎮中心學校“童心港灣”里的一幕，孩子們用親手制作書簽的方式，迎接世界讀書日的到來。他們將書簽舉在手里，心滿意足地欣賞自己的勞動成果。陽光映在孩子們的臉上，教室里歡聲笑語。

    目前，小蒜鎮只有這一所小學，全校一年級至六年級總共34名學生。校長王凱凌介紹，這些學生中，父母雙方都外出打工的留守兒童有10人。“他們的父母不在身邊，爺爺奶奶又管不好，導致他們學習上缺少主動性，需要老師引導，并給予情感上的陪伴。”

    2019年，團中央啟動共青團“童心港灣”關愛農村留守兒童工作項目。當年，作為團中央在定點幫扶縣的支持項目，“童心港灣”引入到了石樓縣。

    小蒜鎮中心小學的“童心港灣”建于2019年12月，有圖書角、兒童活動室，室外有一個大操場。先后有王能花和張小林兩位教師擔任孩子們的“童伴媽媽”。在日常課后時間，周末、節假日及寒暑假，“童心港灣”都會對孩子們開放，組織開展各類活動。

    剛接觸“童伴媽媽”工作時，王能花從零開始學習兒童權益保護，留守兒童關愛、權益保障等政策法規，學習兒童心理知識和溝通技巧。為了了解這些孩子的情況，她利用清晨、中午、晚上大人小孩全在家的時間登門，對監護缺失、家庭貧困、心理和行為偏差、學習困難、身體殘疾的兒童建檔立卡，重點關愛。

    在“童心港灣”的活動室內，記者看到“童伴媽媽”定期整理的談心談話記錄。一個9歲女童父母離異，父親和爺爺在外地工作，她跟奶奶在老家生活，平時通過視頻跟父親聯系。在家做作業遇到不懂的，她就打電話向老師或識字的親戚求助。“童伴媽媽”在總結里寫道：孩子還是缺少母愛，從她的愿望來看，她希望身邊的人能經常陪伴她。

    “童伴媽媽”發現這些孩子身上有各種各樣的問題：有的孩子性格叛逆，愛打架；有的行為習慣不好，不講衛生、愛說臟話……

    “孩子本性是善良的，就是疏于管教。”王能花感到責任沉甸甸的，她平時盡可能多跟孩子交流，通過小事教會他們做人的道理，解決他們生活中的困難，改變一些不好的習慣。

    有的孩子放學回家不是看電視就是玩手機，為了把他們從大小屏幕中“拉”出來，“童伴媽媽”想盡辦法設計各種活動。

    冬至時，小蒜鎮中心學校“童心港灣”開展“迎冬至 過暖冬”活動，讓孩子們了解冬至的由來和習俗，用橡皮泥制作五彩“餃子”；元旦開展“情暖新年 喜迎元旦”主題活動，“童伴媽媽”引導孩子們去了解父母在外工作的情況，鼓勵他們在學習和生活中自強、自立；清明節，“童伴媽媽”會給孩子們講述革命先烈的事跡，教育孩子們緬懷先烈，銘記歷史……

    今年4月，由于家庭原因，“童伴媽媽”的接力棒從王能花交到了小蒜鎮中心學校教師張小林手上。這位性格溫和的女教師表示，她會盡量多安排互動性強的活動，比如手工和運動，讓孩子們都能參與進來，體驗快樂和收獲。

    “他們比原來活潑，也好學好問了。”王凱凌校長明顯感受到，在“童伴媽媽”的悉心引導下，孩子們有了變化。有的孩子原來性格比較內向，“童伴媽媽”多給他們一些關心和交流，他們漸漸變得開朗敢說話了。一些家長看到孩子的進步，對學校很感激。

    除了分布于石樓縣各鄉鎮的“童心港灣”，團中央駐石樓縣鄉村振興工作隊還針對易地搬遷安置社區后扶工作，圍繞親情陪伴、學業輔導等方面，引入了服務社區青少年的“伙伴計劃”項目。

    易地搬遷安置社區石樓小鎮的團工委負責人呼旭鵬介紹，通過前期摸排，發現生活在社區的238名幼兒及小學生中，有2/3是留守兒童，存在放學后無人看管、做作業無人輔導的問題。“伙伴計劃”恰好是應對這些問題的“解藥”。

    “針對學業輔導，我們在龍山水岸和石樓小鎮兩個易地扶貧搬遷社區開展‘六點半課堂’，由西部計劃志愿者、研究生支教團成員，暑期‘三下鄉’大學生等群體，為孩子們提供課業輔導、興趣培養、素質拓展、安全自護等服務。”團石樓縣委負責人霍鈺文說，這些項目不僅實實在在解決了搬遷群眾子女教育的后顧之憂，更增強了他們對社區的歸屬感。

    此外，團石樓縣委、縣少工委結合青少年的成長特點，組織開展了紅色革命傳統教育、法治教育、道德教育、安全自護教育、心理疏導和科普教育等六大類活動，引導孩子們在活動中砥礪品格，增長本領。

    （據《中國青年報》）