■ 本報記者 李慶

　　在貴州省威寧縣的鄉村學校，閱讀正成為點亮孩子們未來的明燈。

　　威寧縣牛棚鎮牛棚第二中學的葉發麗在閱讀心得體會中寫道：“讀完 《湯姆·索亞歷險記》這本書，湯姆的淘氣、細膩、勇敢、正直的性格特點，讓我情不自禁地喜歡上了他。這本書帶給我最大的啟示是遇到困難不要氣餒，不要輕易放棄，有正義，有追求，有夢想，終有一天，就會像湯姆那樣擁有一片屬于自己的天空！”

　　 爐山鎮結里小學四年級五班的楊明急說：“我最喜歡的書是《魯西西傳》，因為罐頭小人里面的博士有一種很神奇的學習方法，我想從中找到自己的學習方法。讀書給我帶來的最大變化是讓我能夠靜下心來，提升自我管理能力，也讓我變得越來越自信。”

　　 學生的這些變化得益于招商局慈善基金會在當地落實的教育發展項目——悅讀成長計劃。近日，《公益時報》記者跟隨項目團隊進行實地走訪，見證閱讀如何為威寧縣的孩子們打開通往多元世界的大門，讓他們的生活因此更加豐富多彩。

　　播撒閱讀種子

　　 在悅讀成長計劃實施之前，威寧縣的鄉村孩子們鮮有機會接觸到豐富的課外書籍。該項目的實施，不僅為這里的學校帶來了大量優質的圖書資源，更為孩子們打開了一扇通往知識海洋的大門。

　　 2021年6月，由招商局慈善基金會實施、北京慈弘慈善基金會執行的“悅讀成長計劃”項目落地貴州省威寧縣，旨在讓縣域內鄉村學校的孩子們有好書讀，推動鄉村學校創建書香校園，用閱讀陪伴孩子們成長。

　　 在項目落地過程中，招商局慈善基金會與威寧縣教育局緊密合作，威寧縣教育局積極推動：一方面，積極爭取相關資金，確保項目能夠分批次有序進行；另一方面，明確專人負責，及時與捐贈方和受資助學校溝通協作，定期回訪受資助學校圖書角建設和使用情況，并將捐贈物資納入固定資產管理，協調相關部門對教師培訓進行學時認定。

　　 據威寧縣教育局相關負責人介紹，其主要是根據縣域內學校的數量規模和分布特點來規劃圖書角的設置。“第一批學校分布相對分散，選取了一些有代表性的鄉鎮，如爐山鎮結里小學、斗古鎮水塘小學、縣城的威寧一小等，共落地11所試點學校170個圖書角，資助規模為一所學校50萬元。隨著項目的推進，規模逐漸擴大，每一批次可達500個圖書角，覆蓋30到40所學校。”

　　 在威寧縣的教育版圖中，結里小學作為閱讀推廣的一面旗幟，用三年多的時間經歷了一場由閱讀引發的“變革”。

　　 2021年，招商局慈善基金會捐資在結里小學建設了30個班級圖書角。結里小學校長吳長輝回憶道，“當時，由教科所老師牽線搭橋，介紹了招商局慈善基金會的圖書角項目，學校迅速組織團隊前往另一個項目點赫章進行考察。在那里，我們親眼目睹了閱讀給學生帶來的顯著變化，深受觸動。”

　　 帶著對提升本校學生閱讀素養的期望，結里小學積極申報，成為威寧縣首批獲資助學校之一。吳長輝滿懷憧憬地表示，“看到赫章小學的成果，我就盼著這些優質圖書能來到我們學校，讓孩子們暢游書海，提升閱讀能力。”

　　 在項目入駐前，結里小學的課外閱讀資源主要依賴圖書室。然而，圖書室的大量書籍陳舊，與學生年齡和認知水平脫節，難以進行科學分級，孩子們的選擇面狹窄，只能局限于簡單的童話故事。這種狀況嚴重制約了學生閱讀能力的拓展與提升，成為學校閱讀教育的瓶頸。

　　 招商局慈善基金會捐贈的圖書猶如一場及時雨，精準地解決了這一難題。這些圖書依據學生年齡特點精心分級，低年級以注音讀物、繪本、圖畫書為基石，為孩子們開啟閱讀之門；高年級則結合知識與能力提升需求，拓展閱讀視野與深度。這些書籍很快贏得了學生們的喜愛，班級圖書角的不少書籍被反復翻閱，可以明顯看到翻閱磨損的痕跡。

　　激發閱讀興趣

　　 圖書角的落地不僅讓孩子們閱讀熱情高漲，而且在閱讀中收獲了成長。許多原本內向寡言的孩子，如今已經能夠自信地講述故事，語言表達能力得到顯著鍛煉；書面寫作能力也在閱讀的滋養下逐步提升，知識面不斷拓寬。吳長輝欣慰地說，“通過閱讀，孩子們的語言表達更流暢，寫作更出色，知識面也更廣了。”

　　 然而項目入駐初期并非一帆風順。學校在閱讀活動管理方面缺少專業、系統的方法，許多老師不知從何下手。同時，部分教師心存顧慮，擔心閱讀活動會擠占教學時間，分散教學精力，進而影響學生成績。這種觀念上的分歧一度成為項目推進的阻力。

　　 吳長輝告訴記者，為了突破困境，項目陪伴學校采取了一系列策略。首先，挑選在閱讀教育方面具有前瞻性思維且積極主動的教師，在部分班級開展閱讀試點。隨著試點的成功，閱讀活動逐步在全校鋪開。在此過程中，學校依據教師對閱讀活動的興趣與推進能力，實施分級管理。對閱讀推廣成效顯著的班級提出更高要求，激勵其不斷創新；對積極性有待提升的班級則給予適當的引導與扶持，穩步提升整體閱讀水平。“如今，絕大多數教師已轉變觀念，積極投身閱讀教育創新實踐。”

　　 在閱讀活動形式上，結里小學開展了豐富多彩的活動。據吳長輝介紹，班級層面會定期舉辦讀書分享會，鼓勵學生分享故事、推薦好書，營造班級閱讀氛圍；學校層面，分年級組織讀書分享賽，為學生提供更廣闊的展示平臺。同時，學校通過班級推薦評選閱讀小明星，樹立榜樣，激發全體學生的閱讀熱情與競爭意識。

　　 作為結里小學的語文老師，李莉屬于吳長輝口中具有前瞻性思維且積極主動的老師，她以創新的閱讀教學方法，實現了從學生閱讀興趣激發到寫作表達能力顯著提升的轉變。在李莉的引導下，孩子們不僅閱讀量大幅增加，還通過自導自演課文人物形象，深入揣摩角色內心，加深對文本的理解與感悟，成為閱讀改變成長軌跡的生動案例。

　　 結里小學四年級五班的鄧紫諾從一年級時開始接觸圖書角，她洪亮的聲音、微笑的面容上散發著自信的光芒：“我喜歡讀書，因為書里告訴了我一個道理，自信能夠讓你找到自己。”

　　 經過三年多的實踐，結里小學的學生們發生了翻天覆地的變化：清晨，花臺下、操場邊、走廊里，隨處可見孩子們圍坐在一起沉浸于閱讀的場景；閱讀能力提升顯著，語文理解與寫作能力的進步在日常學習與競賽中逐步展現。

　　 結里小學的閱讀項目是鄉村教育在閱讀推廣領域的一次有益探索。該項目有效展示了閱讀如何在資源相對匱乏的鄉村學校落地生根、開花結果，從而改變學生與教師的精神面貌與能力素養。更為重要的是，讓外界看到了鄉村教育在公益力量支持下的可能與希望，也為鄉村教育振興提供了可借鑒的經驗與模式。

　　點燃教育熱情

　　 教師在閱讀推廣中起著關鍵性作用，因此，項目構建了完善的教師支持體系。而點燃教師的教育熱情，則成為推動整個項目深入開展的關鍵。

　　 悅讀成長計劃項目總監顧雅婷向記者透露，在項目啟動初期，他們便意識到教師由于教學任務繁重，難以全面閱讀圖書角所有書籍并向學生推薦。于是，項目團隊招募了來自北師大、北京航空航天大學、中國人民大學、中央民族大學四所高校的大學生志愿者。由這些充滿活力與創意的大學生從圖書角挑選書籍，并精心制作“導讀”視頻。他們從興趣點出發，挖掘書籍中有意思的內容，提出延伸問題，以此激發學生對書籍的好奇心和探索欲。這一舉措為教師的閱讀推薦工作提供了有力的補充。

　　 在推進教師培訓的過程中，項目團隊不斷優化課程設置，力求更加貼近教師的實際需求。顧雅婷介紹，“最初的課程架構涵蓋了閱讀教育的理論、實踐、專題閱讀和教師閱讀四個板塊。隨著項目的深入，我們逐漸聚焦如何激發學生閱讀興趣和自主閱讀的方法、閱讀到寫作的轉化、整本書閱讀的推進以及大單元教學等與語文教學緊密結合的內容。現在的課程框架完全從教師、學生的視角出發，更加貼近他們的實際需要。”

　　 同時，培訓方式也在不斷創新。除了專家授課，項目還安排了優秀老師與專家搭檔講解，通過分享實踐經驗并進行方法提煉，讓參訓教師收獲更多共鳴與成長。此外，項目團隊還注重收集教師的意見和建議，通過現場互動答疑和課后評價反饋，不斷完善和細化課程內容。課程數量從最初的10節逐步增加到現在的20節，課程模式從單一的專家設計課程轉變為與教師共建課程的多元化模式。

　　 在教師支持方面，項目團隊也進行了多維度探索。顧雅婷表示，除了提供系統培訓，項目還為教師提供一對一的支持和陪伴。針對學校在閱讀活動氛圍營造過程中存在的差異，項目團隊會為教師提供具體的方法和理念指導，同時給予他們鼓勵、支持和陪伴。

　　 為營造積極的交流氛圍，項目團隊還經常在社群里展示教師的成果，通過分享他們的經驗和做法來帶動意愿和動力不足的其他教師。志愿者們也會對教師的分享給予及時反饋和鼓勵，以此激發更多教師參與分享的熱情。通過這些支持措施，教師們的教育理念得到更新，閱讀教學能力也得到提升，從被動參與逐漸轉變為主動引領閱讀活動，成為推動悅讀成長計劃在校園深入開展的核心力量。

　　 據介紹，2021年至今，該項目為威寧縣259所學校捐贈了3047個班級圖書角，支持學校開展閱讀活動98場，開展教師培訓及分享會45場，直接受益學生142668人次，受益教師5386人次；招商局慈善基金會與北京慈弘慈善基金會投入公益資金共計838萬元。

　　 在此次走訪過程中，北京七悅社會公益服務中心項目評估團隊也深度參與其中。在他們看來，悅讀成長計劃的價值和成效主要表現在四個方面：一是精準地向項目地輸送優質圖書，提升了閱讀的可及性；二是激發學生們的閱讀興趣，促進師生成長；三是營造閱讀氛圍，助力深度閱讀；四是還原閱讀本質，挖掘閱讀價值。

　　 評估團隊表示，“當前，閱讀常被功利化，該項目讓孩子們真正領略了閱讀本身的樂趣，避免將閱讀淪為應對考試的工具。同時，項目借助閱讀這一載體，關注孩子的內心世界與人格塑造，鼓勵教師引導孩子們在閱讀中發現自我，為孩子的長遠發展提供精神滋養與內在動力，充分挖掘出了閱讀在孩子們成長過程中的價值空間。”