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青少年是祖國的未來，是民族的希望。黨和國家歷來重視青少年健康成長，促進青少年健康成長也是建設體育強國的重要內

　　容。2017年，由安踏集團發起，攜手中國青少年發展基金會和上海真愛夢想公益基金會共同實施的“安踏茁壯成長公益計劃”聚焦青少年體育公益，7年多的時間覆蓋了全國31省級行政區17490所學校的758萬名青少年，以體教融合助力鄉村全面振興，照亮鄉村少年夢想之路。

　　鄉村體育老師之難

　　 2021年，從海南師范大學本科畢業的淄博小伙金家羿報名參加了山東省“三支一扶”志愿者服務計劃，來到了位于山東省與河北省交界處的山東省德州市慶云縣崔口鎮初級中學，成為這所偏遠鄉村學校里唯一一名專職體育老師。

　　 給九年級的學生上第一堂課，金家羿最大的感受就是學生們好像從來沒上過一堂真正的體育課。他回憶道，“孩子們普遍認為體育課就是一個自由支配的娛樂時間。即便他們去跑步或者打球，很多動作是不規范甚至錯誤的，這就很容易受傷。”

　　 從最基礎的跑跳動作開始教學，金家羿決心為學生們重塑體育課。但隨著體育課的日漸規范，他又遇到了難題——缺乏體育設施和器材，體育課難以深入開展。于是他決定自己動手，沙坑年久失修，他就利用周末時間修補，運來沙子填；體育器材室都是“老物件”，他就自制體育器材——用一根木棍、兩桶水組成的“杠鈴”，水管和轉接頭裁剪組裝成“跨欄架”；此外，他還自費購買了標志桿、標志桶、足球、籃球、排球等，供學生們練習使用。

　　 但總有一個人無法克服的事情。作為唯一的專職體育老師，金家羿既要負責日常體育教學，還要負責體育競賽備賽和組織大課間活動。“沒有人可以商量教學內容，也沒有人指導我如何做得更好。”很多學生都是農村的留守兒童，看著孩子們總是穿著從哥哥姐姐那里“傳承”下來的破舊衣服和鞋子來上體育課，金家羿也感到無能為力。

　　 就在這時，“茁壯成長公益計劃”通過學校聯系到了金家羿，邀請他和很多與他有一樣困惑的鄉村體育老師來“安踏體育課”培訓，課程由安踏集團攜手中國青少年發展基金會、上海真愛夢想公益基金會聯合兒童體能專家共同推出，安踏體育課還會為表現突出的鄉村體育老師所在學校學生捐贈運動裝備，為學校捐贈體育器材。

　　 這讓金家羿覺得自己“開始真正地做一名體育教師了”。

　　他們該享受同樣高質量的體育課

　　據安踏集團企業社會責任總監任心照介紹，早在2017年4月，安踏集團就對全國多個省份的鄉村進行了體育現狀調研。調研結果顯示，鄉村學生運動裝備短缺，鄉村學校體育設施差，鄉村體育老師數量嚴重不足、專業性不足和鄉村體育課枯燥是鄉村學校體育發展面臨的主要問題。由此，作為重點深耕青少年體育教育領域的社會公益項目——安踏茁壯成長公益計劃應運而生。

　　 幾年間，項目從向鄉村地區學校捐贈安踏運動裝備、開展趣味運動會等系列公益實踐，逐步實現“扶體”和“扶智”相結合、雙向推動實現“精準扶貧”的項目目標，到新增安踏體育課、安踏運動場、安踏運動營等七大模塊，以體育裝備資助、硬件設施改善、鄉村體育教師能力建設、搭建體育實踐交流展示平臺等方式，推動構建鄉村體育教育生態，助力農村中小學體育日常化、多樣化、特色化發展。

　　 黨的二十屆三中全會提出，健全德智體美勞全面培養體系，提升教師教書育人能力。作為重要模塊的“安踏體育課”，通過線上培訓和線下培訓一線鄉村體育教師的組合方式，幫助其更新教學理念、豐富教學內容和教學方法、提升教學質量，進而激發學生運動興趣、養成運動習慣，并形成良好的運動氛圍。讓鄉村的孩子們也能享受專業有趣的體育課，提高學生對運動的興趣，享受運動的快樂，是安踏最希望看到的——通過賦能項目實施校及參與培訓的教師，持續推廣教育、教學經驗，進而促進當地體育教育發展。

　　 考慮到鄉村學校教學條件的限制和鄉村體育老師專業素質參差不齊的現狀，負責“安踏體育課”課程開發和設計的北京林業大學副教授、國家級運動健將、兒童青少年運動專家、安踏公益超A伙伴劉甄悅，特別關注體育課在鄉村教育中的實操性，比如利用課桌的拉伸動作，利用椅子的提膝動作，與音樂節奏配合訓練等。

　　 劉甄悅介紹，近年來隨著鄉村學校體育設施的愈發完善，鄉村體育老師素質的整體提升，“安踏體育課”對鄉村體育老師的培訓也在與時俱進。比如，以前“安踏體育課”教老師更多的是基礎運動和基本體育技能。現在除了這些內容，也會在安踏體育課進階培訓中，安排鄉村體育老師體驗一些“小眾”運動，比如橄欖球、曲棍球、手球、摔跤。“我們希望通過培訓這些鄉村體育老師，讓更多鄉村的孩子看到體育可以是豐富多彩。城鄉孩子身體的生長規律沒有什么不同，他們應該享受一樣高質量的體育教育。”劉甄悅說。“培訓的這幾天，我感到收獲頗豐，讓我找回了高中、大學時代體育鍛煉時的熱情和激情。”金家羿表示。接受集中培訓時，他認認真真地將每一個要點詳細記錄下來，他相信自己的學生可以，要把火種帶回去才能點亮更多小宇宙。

　　 除了線下對鄉村體育老師集中培訓，“安踏體育課”還將每個動作拆分制成教學手冊，也在系統上傳專業動作視頻，確保課程結束后受訓老師可以隨時復習。“安踏體育課”還包括在線視頻課程，在線打卡、答疑分享等，利用在線方式對這些鄉村體育老師的日常體育課進行監測和效果反饋，執行效果好的老師及所在學校將獲得進一步的裝備器材捐贈甚至運動場的支持。

　　以體育之力探索更廣闊的世界

　　 2024年，安踏茁壯成長公益計劃進入新三年3.0階段，通過升級“安踏體育課”，整合運動裝備、修建運動場、培訓鄉村體育教師、舉辦安踏運動會和支持高中希望班等多方資源，運用自己在體育行業的資源與優勢，廣泛聯動社會各界，公益賦能體育教育及素養教育的全面提升。自發起至今，“安踏體育課”已培訓了7000名安踏體育課一線體育教師。

　　 回到學校后，這些年輕的體育教師懷抱著熱情，帶領孩子們在天南海北的鄉村運動場上，揮灑汗水、追光逐夢。

　　 一些內向的孩子也有了可喜的變化。金家羿的學生中有一位性格相對靦腆的孩子，一直默默無聞，而在參加全校籃球賽并取得團隊第二的成績后，整個人漸漸發生了變化，他學會了自主探究、合作互助。“眼里有光了，課堂上也更自信了。”金家羿說。

　　 在金家羿看來，這些變化正是“安踏體育課”的意義。他認為，一座安全的、符合標準的運動場，能讓孩子們保持天性，蹦跳打滾，也不會過度擔心受傷；一節專業有趣的體育課可以讓老師和孩子回歸最本質的角色，孩子可以從被約束、被保護的狀態下解放出來，老師們可以有更多的教學設計；對于孩子們而言，可以在游戲中提升身體協調能力、溝通能力以及同伴交往等能力。這是身體、心理和社會技能多方面的價值。

　　 今年，“安踏體育課”還為先前培訓中表現優秀的體育教師提供進階培訓的機會。2024年8月，在山東大學（威海校區），安踏集團為來自甘肅、貴州、內蒙、山東、寧夏等15省28個區縣的60名體育老師開展了為期六天的安踏體育課教師培訓進階班，金家羿作為優秀體育教師參加。

　　 培訓導師不僅在各自領域熠熠生輝、追求極致，講起課來也神采飛揚、充滿魅力，飽含著對體育的熱愛。培訓還為體育教師帶來“心理學理論在體育教學中的應用”課程，指導老師在今后的教學中幫助學生建立自信心，克服失敗，減輕壓力，提高專注力和意志力，培養團隊精神。“安踏體育課”作為安踏茁壯成長公益計劃的重要組成部分，也是繼安踏茁壯成長公益計劃啟動3.0階段后，在基礎培訓上豐富和升級。“升級后的體育課，結合了當下青少年體育素養發展現狀，對于一線體育老師以后的教學更有實用性了。”金家羿表示。

　　 通過體教融合和體育助力鄉村振興的模式提升青少年的體育素養、文化素養和健康素養，是安踏集團對鄉村教育的一份承諾。而無論是學校、教師，還是安踏茁壯成長公益計劃項目組成員，他們的初衷都是如此相似，那就是讓體育之光在山野田間閃爍，點燃鄉村運動熱情。以專業體育之力重塑鄉村教師的自信，鄉村青少年則有了更廣闊的視野去探索未來。 （韓靜）