抖音短視頻與中國兒基會合作建成首間“兒童防災減災科普教室”
2018-12-25 來源 :公益時報??作者 : 皮磊
12月25日，抖音短視頻與中國兒童少年基金會合作建設(shè)的首間“兒童防災減災科普教室”落地貴州赤水市文華小學。該教室將作為開展兒童防災減災科普教育的主要陣地，結(jié)合沉浸式體驗和靜態(tài)教學，有機融合防災減災科普與日常教育，讓安全教育走近兒童少年身邊。
我國是自然災害、意外傷害頻發(fā)的國家之一，赤水市位于貴州省北部，地貌類型復雜，多發(fā)地震、滑坡、泥石流和巖體崩塌等等。加大安全觀宣傳力度，增強防災抗災風險防范意識，提升公眾應急避險和自救互救技能，可以最大限度地減少損失和傷害，努力實現(xiàn)從注重災后救助向注重災前預防的轉(zhuǎn)變。
據(jù)抖音相關(guān)負責人介紹，雙方將在全國10個地區(qū)捐建10間“兒童防災減災科普教室”，科普內(nèi)容主要包含消防安全、基礎(chǔ)安全知識、用電安全、地震安全、校園安全、自救、急救和互救、兒童自身安全等9大板塊。教室采用符合兒童少年的裝飾風格，配備豐富的安全教育器材、便捷智能的安全教育體驗設(shè)備，兼具趣味性和知識性，并將情景模擬體驗和實際動手操作相結(jié)合，寓教于樂地讓學生掌握防災減災的知識和技能。
啟動儀式上，上述負責人表示，抖音短視頻始終秉持“記錄美好生活”的理念，希望能為“兒童防災減災公益活動”帶來網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢的相加相融，影響更多人共同為兒童的美好生活鋪就安全基石，為孩子們體驗快樂童年筑起安全盾牌。
中國兒童少年基金會秘書長朱錫生談到，兒童防災減災公益項目是中國兒童少年基金會在總結(jié)長期公益實踐，特別是總結(jié)兒童安全教育項目經(jīng)驗的基礎(chǔ)上推出的重要公益項目，項目將以推動樹立兒童基本安全觀為核心，通過捐建兒童防災減災科普教室，開展主題安全教育活動等形式，幫助兒童掌握必備的安全知識和技能，對于配合各級政府和中小學校進一步深化推進兒童防災減災的舉措和方法、促進兒童少年的安全成長將發(fā)揮重要作用。
活動現(xiàn)場，與會領(lǐng)導共同為“兒童防災減災科普教室”揭牌，并為學生代表贈送了由中國兒童少年基金會與抖音聯(lián)合推出的“兒童防災減災科普教育手冊”。這些手冊將在全國范圍內(nèi)發(fā)放10萬本，配合兒童防災減災科普宣傳。
當天，走進新落成的“兒童防災減災科普教室”，中國地震學會科普工作委員會委員、高級工程師陳莉老師為孩子們帶來了一節(jié)生動、有趣的地震安全教育課，陳莉?qū)I(yè)、詳細地講解了防震減災知識與應急避險技能等內(nèi)容。
在體驗教學中，30名學生進一步學習了安全知識、演練了互動安全技能，并使用VR設(shè)備模擬地震場景，進行了逃生演練。抖音與中國兒童少年基金會共同表示，希望“兒童防災減災科普教室”能起到示范推廣效應，以兒童帶動家庭、家庭輻射社區(qū)，構(gòu)建"家庭一學校一社區(qū)"三位一體的教育環(huán)境，探索出有效的校園防災減災科普教育以及面向公眾開展的防災減災宣傳倡導模式，不斷形成全社會學習防災減災知識、技能和文化的良好氛圍。
據(jù)介紹，今年8月，抖音短視頻短視頻向“兒童防災減災公益項目”捐贈了500萬元，除了捐建“兒童防災減災科普教室”外，還將開辦防災減災科普教師培訓，為學校培養(yǎng)專業(yè)系統(tǒng)的安全教育教師；定期舉辦安全科普知識競賽、主題夏令營冬令營、假期安全第一課等活動，使孩子們不斷增強安全意識、提高自救和避險能力，讓知識變?yōu)槌ＷR、讓技能變?yōu)楸灸堋?/div>
與此同時，抖音與兒基會將聯(lián)合推出普惠更多人的公益項目。例如，抖音青少年網(wǎng)絡(luò)健康成長研究中心與中國兒童少年基金會未來即將聯(lián)合發(fā)布的《青少年移動互聯(lián)網(wǎng)詞典》。該詞典通過舊詞新解的形式，就青少年上網(wǎng)保護隱私、反對欺凌、識別詐騙、保護身心等方面給出正向指引。該詞典目前已經(jīng)收錄了多個詞條，并被制作成視頻在抖音上發(fā)布傳播。
此外，兒基會將定期在抖音平臺發(fā)布分享專業(yè)兒童安全知識短視頻，邀請專業(yè)技術(shù)人員和安全專家入駐抖音，開辦“兒童安全科普知識大講堂”，講解自然災害以及安全科普類的知識和技能。
截至目前，抖音國內(nèi)日活用戶數(shù)已經(jīng)超過2億，月活用戶數(shù)超過4.5億，已有超過5000家政務機構(gòu)、權(quán)威媒體入駐抖音。作為中國第一家成立的公募基金會，中國兒童少年基金會此次與抖音的合作，將為短視頻平臺引入更為專業(yè)的兒童安全知識，進一步發(fā)揮短視頻對未成年人健康成長的引導作用。
?
