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2013-06-05 來源 :??作者 :
黨的十八大提出了美麗中國的建設(shè)夢想，鼓舞著我們每一個中國人為之做出努力。在美麗中國夢想的建設(shè)中，我們教育工作者很重要的任務(wù)是培養(yǎng)健康、智慧、美麗的中國人。經(jīng)過實踐探索，我們認(rèn)識到公益教育是一個重要的途徑，是意義深遠(yuǎn)的教育。
一、用先進(jìn)的理念支撐。
前進(jìn)二小的教育理念中突出生命價值教育理念。此理念的目標(biāo)是，學(xué)校要“為師生創(chuàng)造生命價值而服務(wù)"。把每一個富有靈性的生命作為教育的原點，點化和潤澤每一個生命，開啟生命的智慧，發(fā)現(xiàn)、尊重、促成生命的價值，為生命的至善至美創(chuàng)造條件。讓學(xué)生成為富有生命價值的小公民，讓每一個生命都富有健康、智慧和美麗的價值。這是我們對美麗中國美好愿景的踐行。
公益教育是前進(jìn)二小生命價值教育的一個組成部分。它是使人的生命價值得到增值的教育。通過公益教育，讓孩子認(rèn)識公益，體驗公益，培養(yǎng)公益意識、情感和行為，形成公益價值觀，品嘗公益行為給人生帶來的愉悅和幸福。在公益行動中，修煉健康、豐滿智慧，潤澤美麗，人的生命也就更富有價值。可以說，公益教育是為幸福人生奠基的教育，也是國家對培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感和能力的迫切要求。
我們越來越深刻的認(rèn)識到，公益教育在人的健康、智慧、美麗的人生發(fā)展中的重要作用。所以，從2012年5月起，我校參與了北京師范大學(xué)中國公益教育研究所的公益教育的研究，在專家的引導(dǎo)下，走上了公益教育之路。
二、在課程學(xué)習(xí)中明理。
課程是教育時效性的保證，我們把公益教育列入校本課程，在北京師范大學(xué)專家的指導(dǎo)下，組建由骨干教師為核心力量的課程研發(fā)團(tuán)隊，參與編寫公益教材。教育內(nèi)容是遵循小學(xué)生身心成長的特點，思維發(fā)展規(guī)律，由學(xué)生感興趣的案例引入，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗開始，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識公益教育目標(biāo)，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上接受新的知識也就是公益觀點。再通過讓學(xué)生在做的實踐中認(rèn)識到怎樣將學(xué)到的公益知識轉(zhuǎn)化成為自己的實際行動，把知識和認(rèn)識轉(zhuǎn)化為自己的情感態(tài)度價值觀。
每學(xué)期開設(shè)6課，由班主任和和優(yōu)秀教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。做到大課與小課相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)校與社區(qū)、家庭相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合。做到一課一明理，一實踐。通過小學(xué)階段的公益課程，讓學(xué)生逐步認(rèn)識到公益行為對自己生命的“健康、智慧、美麗” 價值的特殊意義，對他人、對社會的重要作用。
三、在豐富的活動中修煉。
要把公益認(rèn)識和情感轉(zhuǎn)化為自覺的公益行動，需要情境和平臺，需要創(chuàng)造更多的修煉機(jī)會。所以，我們提出并實施“生命體驗性教育”策略。
首先，七日教育體驗。設(shè)立了七個專題教育體驗日：周一，禮儀日、周二，關(guān)心日、周三，讀書日、周四，環(huán)保日、周五，尊師日、周六，感恩日、周日，敬老日。讓學(xué)生每天都有一個要想、要做的主題內(nèi)容，隨時想到，隨時做到，隨時體驗，隨時培養(yǎng)，隨時修煉，提高認(rèn)識，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
其次，社團(tuán)活動體驗。成立多種學(xué)生文化社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計活動。為了讓社團(tuán)活動達(dá)到有效，學(xué)校專門進(jìn)行社團(tuán)小團(tuán)長培訓(xùn)，幫助啟發(fā)孩子們開展各種有聲有色的活動，做到校內(nèi)和校外，教師和家長、社區(qū)的有機(jī)結(jié)合。我們向家長和社區(qū)全面宣傳公益教育的意義，特別是讓家長理解公益教育對孩子生命成長的重要性，對社會和諧發(fā)展的意義。吸引了全校家長以及燕山地區(qū)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和群眾的參與和支持，形成了一支有著巨大公益能量的教育、行動團(tuán)隊。周末、假日，一支支公益小社團(tuán)活躍在社區(qū)里，居民中，得到了社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，家長的認(rèn)同和參與。很多學(xué)生社團(tuán)活動是家長在幫助出謀劃策，組織實施。在前進(jìn)二小的影響下，燕山地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和很多社區(qū)都行動起來參加公益教育，履行公益行動，成為燕山美麗的風(fēng)景線。
第三，角色體驗。每個學(xué)生都承擔(dān)一個服務(wù)他人、服務(wù)集體的角色——小主管。這是增長智慧的小舞臺。在服務(wù)中，學(xué)會管理、學(xué)會交往、學(xué)會理解，享受開心快樂。讓每個人都受到重視、鼓勵和支持，讓每個人都體驗到公益帶來的幸福和快樂，讓每個人的生命都得以伸展和深刻。
學(xué)生在每一次，每一天的公益實踐中全面而真切的體驗到公益讓心情如此的愉悅，讓生活如此的充實，讓人間充滿真情和友好，體驗到生命的價值和意義，從而內(nèi)化為每個人的再思考和追求。
學(xué)校還建立了公益激勵機(jī)制。孩子們的道德認(rèn)識、情感和行為等價值觀體系的形成還在起步階段，需要不斷的得到鼓勵和支持。所以激勵是很重要的教育策略。為此我們啟動了各種激勵措施，例如百星評比。評選百名環(huán)保之星、百名敬老之星、百名關(guān)心之星、百名禮儀之星等等。
我們相信，通過公益教育，能夠幫助孩子們創(chuàng)造出人最富有價值的人生，創(chuàng)造出充盈著健康、智慧和美麗的人生。(北京市燕山前進(jìn)第二小學(xué)校長左玉霞)
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