在飯桌上，思琪用面包涂奶油的口氣對媽媽說：“我們的家教好像什么都有，就是沒有性教育。”

    媽媽詫異地看著她，回答：“什么是性教育？性教育是給那些需要性的人。所謂教育不就是這樣嗎？”

    思琪一時間明白了，在這個故事中父母將永遠缺席，他們曠課了，卻自以為是還沒開學。

    這是26歲臺灣女作家林奕含在其小說《房思琪的初戀樂園》里的一段對話。書中主要講述了13歲少女房思琪被補習老師李國華誘奸、性虐待，最終發瘋的故事。

    就在不久前，在這本新書出版兩個月后，林奕含在自家臥室選擇用自殺的方式結束了自己的生命——其實林奕含就是房思琪的原型。

    浙江寧波王女士家有個16個月大的女兒，家附近的鄰居、朋友經常抱著女兒玩耍，包括今年已經50多歲在菜市場賣雞蛋的老王（化名）。

    4月26日這天，老王像往常一樣，抱著王女士家的女兒在附近玩耍，差不多40分鐘才將女兒送回家來。王女士發現，女兒被老王送回家中時手中雖拿著糖果，但目光卻是呆滯的，當她給女兒換衣服的時候，碰到女兒的下體，女兒有點不高興，當王女士打開尿不濕時她驚呆了，尿不濕里全是血并且已經滲到尿不濕里面去了……

    林奕含和16個月大女嬰的悲劇將性侵的話題又一次推到輿論的中心。近期性侵案頻發，僅4月份以來就爆出多起引起全國關注的案件。正值天真爛漫的兒童，我們該如何保護他們的安全？兒童安全教育的盲區在哪里？

    現狀：

    兒童被性侵數量有增無減

    據中國少年兒童文化藝術基金會女童保護基金（以下簡稱“女童保護”）不完全統計，2013-2016年，全國各地媒體公開報道的性侵兒童（14歲以下）案有1401起，受害人超過2568人。

    《“女童保護”2016年性侵兒童案件統計及兒童防性侵教育調查報告》顯示，2016年發生兒童被性侵案件數量達433起，比2015年增加93起，2014年達503起，2013年達125起。受害人778人，其中719人為女童，占92%。被性侵的兒童以7至14歲的中小學生居多，受害者年齡最小不到2歲。

    從這個數據來看，平均每天都有一個兒童遭受性侵，相信實際的數據會比這個更多。

    在2016年公開報道的433起性侵兒童案件中，熟人犯罪有300起，占總案件的69.28%，陌生人犯罪有127起，占比29.33%。其中，有明確表述的熟人關系占比師生為27.33%，鄰里24.33%、親戚12%、家庭成員10%。

    “女童保護”對全國31個省（區、市）9151位家長的調查問卷顯示，68.63%的家長沒有對孩子進行過系統的防性侵教育，這其中41.37%的家長在教育孩子的過程中沒有提及過防性侵方面的知識。

    有人說：“如果性侵害是一把刀，那么性教育的缺失就是一塊磨刀石。”

    從林奕含和16個月女嬰遭性侵的案件中我們不難發現，這兩個悲劇的發生都有一個共同點，父母防性侵意識是薄弱的，在孩子的性教育方面是缺席的，“性安全教育”是家庭教育中的盲區。

    性教育缺失為孩子帶來的

    影響

    “女童保護”發起人孫雪梅指出，對于性安全教育，特別是女童遭性侵，不僅暴露了家長監護的缺失，也折射出防性侵教育的不足。

    她認為，有的父母完全沒有考慮過孩子可能存在的風險；很多孩子在遭受性侵后不知道該怎么辦，這些都反映了父母防性侵意識的薄弱。保護兒童，最重要的是“防治結合”，尤其是提高孩子和家長的防范意識。

    “如果孩子被性侵或性騷擾過，影響屬于身心雙重的創傷性經歷。”北京師范大學兒童心理研究所碩士、中國科學院心理研究所博士侯瑞鶴強調。

    “通常而言，性侵帶來的生理創傷和心理創傷是成正比的。被性侵后產生較多的是羞辱感、羞恥感、自責感、屈辱感等，這些屬于次級的對于體驗感受的評價而產生的情緒。與日常所說的由于事件而產生的喜怒憂思悲恐驚等原發性情緒不同，原發情緒本身通常不會對我們造成太大的影響，而次級情緒則是對我們這個人的否定，是具有破壞性的情緒體驗。再加上如果家長父母等知道后，不能夠理解和保護到孩子，甚至感覺孩子讓家人蒙羞而不愿意正視和接納孩子，孩子的世界就如雪上加霜。久之，容易患上抑郁等精神障礙，甚至自殺等。還有一種可能是孩子年幼時無法應對如此大的創傷，可能會通過遺忘或者壓抑等防御方式進入潛意識，在意識之外影響著后來的生活，嚴重的可能會產生多重人格或人格分裂等。”侯瑞鶴告訴記者。

    父母是孩子重要的

    啟蒙老師

    家長應該是孩子性教育的啟蒙老師，在孩子一開始問‘我是從哪來的’、‘我為什么和別的小朋友不一樣’等問題的時候，對他們的性教育就應該開始了。

    最初的性別意識、道德意識和保護意識都應該在孩童時期由家長來完成。

    對于兒童性教育究竟應該從什么時候開始？侯瑞鶴認為，性教育的時間要從孩子感到好奇、有需求、想要探索開始，最早的可能是對自己從哪里來的關心，這時候的回答建議不要太科學細致地拿起教科書一樣講，孩子會提出來一大堆問題，解釋起來有可能又增加很多問題，而是真實簡潔回答到滿足好奇心即可。

    因為這個階段的孩子只關心自己從哪里來，并不關心性本身，對于年幼的孩子，防護的全部責任依賴于父母或監護人。3-5歲時開始真正對性本身好奇，對男女身體差異好奇。提供的性教育也是滿足孩子的好奇心，隱私保護等相關的性教育可以增加更多科學的性知識了。

    “我覺得對‘性’的認識應該是一個持續一生的過程，家長在孩子成長的過程中可以幫助孩子理解不同的與‘性’相關的問題。”北師大社會發展與公共政策學院家庭與兒童研究中心副主任虞婕說道。

    除了研究中心的職務外，虞婕也是一個兩歲半孩子的媽媽，她在孩子的性教育方面一直非常重視并積極引導。“我女兒兩歲半，除了認識并能叫出所有的身體部位（包括隱私部位）的正確用詞外，我也開始引導她關注身體部位的隱私。例如自己以外的人，包括爸爸、醫生、叔叔等，可以用什么方式觸碰她，什么方式是不可以觸碰的。當然，我基本是通過繪本和游戲的方式來引導和教育，因為這是她能聽得懂的語言。”

    虞婕覺得孩子的性教育包含的內容很多，但本質是對自身幸福感的關注認知和理解。“我自己的感受是正因為性教育是個持續的過程，所以家長應該做好準備。從理念到技術，包括工具都需要提前準備好。知道什么時候可以和孩子討論什么問題，怎么討論。”虞婕說。

    “此外，也不能忽視環境的影響，例如家長和學校老師是否做到尊重異性，孩子都能看到并模仿。”虞婕強調。

    侯瑞鶴認為，父母作為孩子最重要的啟蒙老師，需要針對不同年齡段的孩子有不同的教育和引導工作。

    當孩子3-5歲期間，他們開始對性感興趣，幼兒階段的小朋友有時喜歡看異性小朋友上廁所，處于對生理性別的好奇和探索階段。有的小朋友可能會要求看父母的生殖器，同浴是個機會，坦然地呈現給孩子，滿足孩子的好奇心（過了這個年齡階段，尤其上了小學以后，性別意識比較強的時候，異性親子同浴了解可能就不太合適了）。

    這需要父母克服羞怯的心理障礙，面對性就像吃飯一樣地坦然。如果父母的態度是禁止或拒絕，孩子可能會因為對性的好奇心產生羞恥感，將來遇到困難或需要幫助的時候，是很難向父母求助的。

    根據孩子的需要，可以順勢給孩子講一下男女生理的不同，隱私部位不能隨便讓人看和觸碰，如何保護自己的隱私等。同時，也要表達如果誰無原由地觸碰了隱私部位，一定要告訴父母，父母一定會保護孩子的。減少孩子反復受到侵犯父母卻無法提供保護和幫助的悲劇。

    《N歲孩子N歲父母》

    為了引導父母學會觀察和理解不同年齡段孩子身心發展規律、現象和技巧，提升為人父母的能力，親子共發展，從多個學科的角度讓父母了解孩子成長的規律和特征，讓父母明白應該為兒童構建怎樣的家庭氛圍，提供怎樣的教育支持，來促進孩子更好的發展，北京師范大學家庭教育課題組近日出版了一套中國《家庭·家教·家風”家庭教育》叢書第一輯（0-6歲）——《N歲孩子N歲父母》，該叢書以“兒童、夫妻、家庭、社會”的多元視角探索中國本土家庭的教育模式。

    該叢書在兒童性安全教育方面給予了父母以下的指導：“對孩子的性教育以及防止性侵害的教育要及早進行。父母要告訴孩子：任何人都可能性侵害兒童，不論年齡、性別、職業，侵犯者可能是孩子的親人、父母的朋友、隔壁鄰居、學校老師。父母要告訴孩子，無論任何人，包括爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽的朋友、親戚、老師都不可以隨便看或摸你的隱私部位；如果有人想摸你的隱私部位，要想辦法離開他，然后回家告訴爸爸媽媽，你也不可以隨便看或摸別人身體的隱私部位。”

    父母可以引導兒童性教育的具體做法：比如讓孩子在一張紙上畫出男孩和女孩，然后讓孩子用紅筆標記出男孩和女孩身體的隱私部位。對孩子的提示時的用語不可以直接說隱私部位，因為孩子不懂這個詞的含義，父母要將隱私部位說成‘不可以隨便讓別人看，不可以讓別人隨便摸的部位’。所以，在讓兒童用紅色筆涂出隱私部位的時候，指導用語要說‘用紅色的筆標記出身體上不可以隨便讓別人看、隨便讓人摸的部位’，這樣孩子就能夠聽懂，也能夠按照你的指示進行操作。

    ■ 本報記者 李慶