2018年8月，中國青少年發展基金會克麗緹娜“燃燈基金·閱讀麗量”暑期公益行來到江西都昌縣，為當地閱讀教師送去上海名師的實戰培訓，同時克麗緹娜志愿者在8月8日走進江西太陽村小學，志愿者們捐書、小學生們聽課、繪本故事等都深深吸引了孩子們，也讓“閱讀麗量”未來更有力量！

 

關愛·用閱讀打開心靈

 

江西太陽村小學是一所特殊的社會關愛學校，隸屬于江西太陽村鄱陽湖兒童救助中心。在學校就讀的學生大多是救助中心收養的孤兒、流浪兒、服刑人員子女及特困家庭子女，以及附近村莊的留守兒童。有些學生的學業是斷斷續續的，家庭教育多有空白，所以性格中有了一些不太積極的因素。“這些難題擺在所有老師們的面前，但又是一個不可回避的難題。”為了他們能健康成長，老師們都認為首先要解決的就是這些孩子的思想教育和養成教育問題，“閱讀就是現下一個非常好的途徑”太陽村小學的但校長非常熱衷于閱讀教育的推行。

 

“燃燈基金·閱讀麗量”由克麗緹娜與中國青少年發展基金會聯合發起的，項目定位就是鄉村兒童閱讀教育，因為鄉村兒童大多是留守兒童，周圍沒有閱讀的氛圍環境，自身沒有養成閱讀習慣，通過閱讀可以填補孩子們內心的空虛，用圖書轉移孩子們對“垃圾文化”的沉迷，用閱讀故事打開兒童的內心世界。上海閱讀名師、長征中心小學閱讀專家王鳳芬老師一直從事兒童閱讀教育，此次公益行除了在都昌縣給當地教師培訓師貢獻了一堂堂精彩的公開課，8號下午又給太陽村小學的孩子們上了一堂繪本閱讀課——《膽小鬼威利》，一只猩猩由弱變強的蛻變過程，生動有趣的繪本講解給孩子們帶來了不一樣的體驗，“教會自信、鼓勵成長是我們能帶給這些孩子們最好的禮物”，王鳳芬老師總結說到。

重點·培訓種子教師讓閱讀走進孩子內心

 

“燃燈基金·閱讀麗量”最大的努力是在搭建一個閱讀系統，系統內包含小學兒童分級閱讀圖書及電腦等硬件支持、專項閱讀教師的培訓、100多套閱讀課件開發，最重要的是把專業閱讀課落實進學校課表，讓學生每周必有一堂閱讀課，這些推動將閱讀課扎扎實實融入到學生的日常學習中，培養學生的閱讀興趣和閱讀能力。為了讓孩子們有閱讀課可上，教師培訓就顯得至關重要，此次公益活動特地從上海請到6位閱讀專家，為基金資助的10小學閱讀種子老師開展了為期一周的手把手培訓指導，繪本閱讀課的技巧、授課語氣、跟學生的互動節奏等，這些都是上好一堂閱讀課必不可少的要點，“走進孩子的內心，把話筒遞給孩子，鼓勵他們說出自己的想法”，上海的閱讀專家這樣對都昌縣的種子教師說到。

 

此次“燃燈基金·閱讀麗量”的發起方克麗緹娜品牌營運長趙承佑、中國青少年發展基金會顧蒸蒸部長和都昌縣教育局、鄉村小學校長一起討論了校園閱讀課上半年執行總結，及下一步推進。未來，閱讀課將被完全納入學校課表，保證每周每個班級一節閱讀課；教學計劃逐步制定完善，閱讀可結合更多校園活動，形成校園大閱讀氛圍；閱讀教學落實責任，每周、每月、每學期匯報學生閱讀情況等，燃燈基金也將繼續保持與資助小學的緊密聯系，發現一點問題解決一點問題，真正將閱讀教育帶入鄉村小學的日常學習和生活中，逐步培養鄉村兒童的閱讀興趣和習慣。

緣起·燃燈的愿景是改變未來

 

2009年起，克麗緹娜與中國青少年發展基金會攜手發起“燃燈計劃”，資助鄉村教師資助與培訓。2018年3月20日，“燃燈計劃”全面升級為“燃燈基金”，成為國內首個專注于鄉村兒童閱讀的基金，首期投入200萬元，在江西省都昌縣10所鄉村小學試點，計劃在兩年內打造鄉村閱讀教育體系。自基金正式啟動以來，經過四月的前期調研、五月的種子老師上海集訓、六月的十所小學全部開課等，整整5個多月的一系列推動，“燃燈基金·閱讀麗量”得到了各方的高度認可，如今，基金又將太陽村小學納入“閱讀麗量”系統，形成10+1，未來“燃燈基金”還將聯合其他企業平臺，將這一模式輻射到更多地區。

 

“過去鄉村教師培訓往往局限于知識面的培訓、語數外課程教學的加強，怎樣讓鄉村教師培訓更加聚焦？我們選擇了閱讀。對鄉村孩子而言，養成一個好的閱讀習慣，豐富知識和涵養，將有可能改變自己的人生。”克麗緹娜大中華區品牌營運長趙承佑說，“燃燈基金”成立的初衷，就是希望能把閱讀做深做透，將閱讀教育課程系統化地傳播到每一個鄉村、每一個鄉村小學。

 

“堅持一件事情，并不是因為這樣做了會有效果，而是堅信，這樣做是對的。”借捷克劇作家一句名言表達我們的態度，“燃燈基金·閱讀麗量”就是一件對的事情，也許短期內沒有明顯效果，但因為它是對的，克麗緹娜堅信，也堅持一直做，我們的愿景和所有老師一樣，堅持做著微小但有意義的事，最終它會成為讓孩子們受益一生的經歷。?