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2016-11-26 來源 :公益時報??作者 :
歌手紀敏佳加盟支持少數民族文化教育支持項目
女書教育基地中的學生
女書老師在文化教育基地授課
羌族傳統文化教育基地夏令營活動
一、項目基本情況
發起單位/公司：
遠洋集團控股有限公司
(項目所屬公司)所在地：
北京
(項目所屬公司)員工數量：
6388人
(項目所屬公司)企業結構：(國有企業/私人企業/外資全資子公司/中外合資企業)
私人企業
(項目所屬公司)成立年份：
1993年
(項目所屬公司)上一財政年度利潤額：
項目名稱：
小伙伴成長計劃——少數民族文化教育支持項目
項目啟動時間：
2008年
項目結束時間或計劃結束時間：
無
項目類型(企業發起/企業同基金會或NGO合作發起/捐贈項目)
遠洋集團同“遠洋之帆公益基金會”合作發起。基金會于2008年由遠洋集團控股有限公司在北京市民政局注冊成立。倡導“讓愛心成為行動”，以扶持教育為主要方向，旨在“托起孩子有知識的明天”，履行社會責任，提升志愿服務參與方的自我價值。
項目簡述：
“小伙伴成長計劃——少數民族文化教育支持項目”，持續關注少數民族學生的生活、教育及發展，幫助有傳承民族文化強烈愿望但缺乏資源的中小學校，建立特色傳統文化教室、課堂，旨在通過對傳統文化的保護和傳承，提升教師教育教學水平，推動學生文化素質的提高，促進少數民族地區教育的發展，給予這些少數民族的孩子一個延續傳統的機會、一個得以求生的技能、一個看世界的舞臺，是一個創新的、可持續的、具有生命力和活力的慈善項目。
二、項目的社會/環境價值：
項目分類：(公共援助類：災害救助、扶貧濟困、社會福利、社區服務;社會發展類：醫療衛生、環境保護、體育保健、教育、科學普及、文化事業)
扶貧濟困、教育、文化事業
項目解決了哪些主要問題：
| 受益者 | 覆蓋面（受益者人數） | 項目規劃時所設計的績效目標 | 實際績效達成目標（例如：受益者生活水平提高/受教育時間增加等） |
| 目前3所少數民族學校，每年增加一所。 | 項目覆蓋3個省市，直接受益3,000多人次。輻射逾1,000人。 | 傳統文化的保護和傳承，提升教師教育教學水平，推動學生文化素質的提高，促進少數民族地區教育的發展，給予這些少數民族的孩子一個延續傳統的機會、一個得以求生的技能、一個看世界的舞臺。是一個創新的、可持續的、具有生命力和活力的慈善助學項目。 | 助學金在很大程度上緩解了貧困生家庭的經濟壓力，如學生購買學習用具、教輔材料、改善伙食、添補交通費等，并對學生的學習熱情有著極大的激勵作用。少數民族文化課程的開設、教室的開放為孩子們開創了一個得以真正獲得傳統文化教育的平臺。 |
“小伙伴成長計劃——少數民族文化教育支持項目”由遠洋之帆王牌教育項目小伙伴助學計劃衍生而來，在持續幫扶貧困地區學生的同時，關注少數民族學生生活、教育及發展，幫助有傳承民族文化強烈愿望但缺乏資源的中小學校建立特色傳統文化教室、課堂。通過對傳統文化的保護和傳承，提升教師教育教學水平，推動學生文化素質的提高，促進少數民族地區教育的發展，給予這些少數民族的孩子一個延續傳統的機會、一個得以求生的技能、一個看世界的舞臺。是一個創新的、可持續的、具有生命力和活力的慈善助學項目。
“少數民族文化教育支持項目”的建立，得到了當地政府的極大關注與支持。項目學生代表參與了基金會在北京舉辦的系列大型公益活動“愛唱響”，在音樂會表演了具有濃烈民族氣息的民族文化。按規劃，基金會將每年新增一個“少數民族文化教育支持項目”幫扶學校，不斷擴大幫扶范圍和影響力，最終成為覆蓋全國的傳統文化教育支持項目。
項目的資金投入：(請分別列出現金捐贈額及實物捐贈額)
小伙伴成長計劃2015-2016年度投入：190,000元
歷年投入總計： 1,200,000余元
少數民族文化教育支持項目2015-2016年度投入：14萬
項目本身是否通過商業模式產生收入?若有，請寫明具體商業模式運作及收入金額。
無。
企業自身對該項目是否設計了退出策略，以使項目能夠自我維持?
無。
企業內參與項目活動的最高級別高管職位是什么?是以什么樣的形式/活動參與到項目中的?
遠洋集團副總裁李建波作為基金會的理事長，在少數民族文化教育支持項目上提出目標和要求，并以志愿者身份參與項目，包括走訪貧困生家庭，參與音樂夏令營活動等。
該項目的創新性主要體現為哪些方面?
“小伙伴成長計劃”自我創新升級，歷經三個發展階段：
小伙伴1.0
2008年—2011年，是“小伙伴成長計劃”的1.0時代，主要以資助貧困學生為主要方式，累計資助超過40所學校，超過30,000人次;
小伙伴2.0
2011年—2013年，是“小伙伴成長計劃”的2.0時代，以校園硬件捐贈與可持續發展為主要方式，相繼開展了針對河北懷來村小的“農業支持教育項目”、云南文山村小的“春雨水窖援建項目”、青海囊謙“太陽能照明系統支持項目”等20余個教育支持項目，并針對河北懷來的100所鄉村學校開展了教師教學培訓活動;
小伙伴3.0
2013年至今，“小伙伴成長計劃”進入3.0時代，把推動少數民族文化傳承，支持少數民族文化傳播，幫助少數民族學生學習掌握就業技能作為主要內容，相繼設立了“四川北川羌族文化教育基地”和“湖南江永女書文化教育基地”，并在2016年完成“內蒙古赤峰蒙古族文化教育基地”的建設。
三、項目的商業價值：
該項目是否涉及公司的業務運作?若涉及，則請問企業的產品/服務如何在項目中得到體現?
涉及。遠洋集團發揮自身在樓宇開發建設方面的優勢，于2010年，向青海玉樹震區捐贈的首座“抗震希望學校”(板房)在青海省玉樹州落成，震區原址玉樹州職業教育學校的40名教師和900余名學生已經開始使用該希望學校，重返校園。此次援建的抗震希望學校教室由輕型防火防震板材搭建而成，共有25間，約1400平方米。2011年1月20日，為云南文山縣平壩鎮石洞門小學278名師生修筑的體積100立方米的水窖;為黃草壩小學147名師生修筑的體積70立方米的水窖均已經順利完工，并于同年2月全部投入使用，充分發揮儲水作用，學校也擺脫了用水難的困境。以此開始逐步開展和推廣可持續的助學模式，幫助學校改善教學環境，提高教學能力，使云南的孩子們能夠更好地學習生活。
在少數民族文化教育支持項目進行的過程中， 遠洋集團發揮自身業務優勢，給予少數民族傳統文化課程及少數民族孩子開拓眼界的機會和可能性的同時，提供醫療與健康保障。
請簡述企業內部項目管理結構(請列出項目所涉及的企業內部部門名稱及其相關職責)
遠洋集團設立的北京遠洋之帆公益基金會全權負責“小伙伴成長計劃”，包括項目管理、志愿者管理等。
項目是否有企業外部利益相關方參與到項目的實施過程中(媒體/政府/NGO等)?
有。“小伙伴成長計劃”受到各項目所在地教育部門的支持，例如羌族自治縣教育體育局黃險峰局長、羌族自治縣禹里鄉李雪梅副鄉長等領導參與了“小伙伴成長計劃——羌族民族文化教育基地”的掛牌啟動現場活動，并對基金會長期以來為推動北川羌族地區的教育發展所做出的努力給予了高度評價。
項目是否對企業運營本身產生正面的作用?(例如員工調查中的員工滿意度提高、消費者調查中的相關數據)?
是。作為小伙伴成長計劃的衍生項目，遠洋對改變城鄉教育不平衡狀況的關注和所做的努力和對少數民族文化傳承的關注在企業內部逐漸形成共識并引發高度的關注。越來越多的員工愿意參與到小伙伴成長計劃中。原來越多的項目希望自身運營能與企業社會責任產生關聯。在最近一次的企業志愿者滿意度調查中，94%的企業志愿者對基金會活動表示“非常滿意”。
項目中是否有員工志愿者參與?若有，請提供員工參與人次總數據。
有。2015年40余位遠洋志愿者參與到在內蒙古舉行的鄉村音樂夏令營中，為蒙古族的孩子帶去歌聲和關懷。
項目中是否有員工參與捐款?若有，請提供員工捐款總數據。
有。
項目是否有媒體新聞記錄?若有，請提供相關的媒體簡報數據。
基金會設有“遠洋之帆公益基金會”官方微信公眾號，同步發布所有的項目新聞與展示。此外基金會還與多家媒體合作，共同發布新聞與活動信息。
新浪網
http://hz.house.sina.com.cn/2013-09-23/12413588990.shtml
北京晚報
http://bjwb.bjd.com.cn/html/2014-12/25/content_244482.htm
鳳凰網
http://house.ifeng.com/detail/2015_10_19/50591697_0.shtml
中國網
http://finance.china.com.cn/roll/20131015/1872312.shtml
四川新聞網
http://lady.newssc.org/system/2013/11/07/013871047.shtml
永江新聞網
http://www.yongzhou.gov.cn/2013/0412/125626.html
項目針對人群及覆蓋面：
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