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2013-06-18 來源 :公益時報(bào)??作者 : 駱錦強(qiáng) 口述 王會賢 整理
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我叫駱錦強(qiáng)，因?yàn)閺男≡诖蚬ぷ拥苄W(xué)讀書，所以很早就接觸到公益活動。當(dāng)時并沒有公益的概念，后來在公益機(jī)構(gòu)工作，才開始認(rèn)真思考。直到現(xiàn)在，我想我了解打工子弟學(xué)生需要什么，也許可以做一些新的嘗試。
童年的輾轉(zhuǎn)
隨父母從安徽來京后第一所學(xué)校在豐臺鄭常莊，那時候我十歲，讀三年級。那之后經(jīng)歷了4次學(xué)校被拆、重建、被關(guān)、轉(zhuǎn)學(xué)。
初一的時候因?yàn)閷W(xué)校被關(guān)轉(zhuǎn)到另一所經(jīng)過審批的民辦學(xué)校，但在這里讀了一個星期就走了，因?yàn)楦改赣X得離家太遠(yuǎn)不安全。又到了新學(xué)校，因?yàn)椴皇煜きh(huán)境等原因，我的學(xué)習(xí)成績很糟。
那時候，農(nóng)民之子在我們學(xué)校做夏令營，我去參加，跟他們一起討論、發(fā)起了燕山學(xué)堂，我是第一批學(xué)員之一，也是農(nóng)民之子的核心志愿者，沒事兒總往他們那兒跑。一到周末就跑很遠(yuǎn)到昌平參加活動，自己的零花錢都去充地鐵卡。父母也不反對，覺得小孩子只要不搗亂學(xué)壞就行。當(dāng)時并不知道公益是什么，只是覺得這個事情很好玩，可以學(xué)點(diǎn)東西。
一次出走
初三面臨畢業(yè)后繼續(xù)上學(xué)還是工作的問題，對于自己想要什么沒有概念，我還去過一個技校學(xué)廚師，做了一次飯，但覺得這不是我想做的，而且讀技校對家里來說壓力有點(diǎn)大。正巧當(dāng)時農(nóng)民之子做公益培訓(xùn)，我就繼續(xù)參加，既做學(xué)生也做志愿者，溝通組織同學(xué)們做城市越野、社區(qū)走訪。當(dāng)時的想法只是非常想了解這個世界。
剛滿十八歲后，通過老師介紹，去了花旦工作室，這是一家非營利組織，主要通過參與戲劇工作坊，發(fā)掘孩子自身的潛力，提高軟技能。2011年，我負(fù)責(zé)做進(jìn)入社區(qū)的兒童項(xiàng)目，每周一次，一共做七次，然后結(jié)束。時間久了，我開始覺得有些難過，這種項(xiàng)目是不可持續(xù)的，它就像給孩子畫了一幅很美好的圖畫，在他們剛看清這幅圖畫的時候，我們就撤走了，美好的氣球突然破裂，這可能還會帶來一些負(fù)面影響，然而對孩子到底有怎樣的影響，是很難評估的。我在想，這跟自己當(dāng)年所經(jīng)歷的不是一樣的嗎？
我上小學(xué)時所接觸到的公益就是經(jīng)常有人來給我們捐贈，每逢這種時候我們就去排練、去大太陽底下列隊(duì)歡迎，但捐的東西大多時候我們并不清楚這跟我到底有什么關(guān)系。這種公益活動對于個體的孩子來說到底是什么，改變了什么？那時候身邊的同學(xué)說：“做公益的人來了就說好話唄。”孩子是很天真的，覺得怎樣討老師和大人們喜歡就怎樣說。所以可能你覺得自己做的是好事，受助人也想讓你以為自己做的是好事，某種角度來說，是學(xué)生在哄你。
我反復(fù)思考，我們到底起到了怎樣的作用？正面的還是負(fù)面的？解決了什么問題？看著跟當(dāng)初的我一樣的孩子，這種挫折感更加強(qiáng)烈。自己說服不了自己再繼續(xù)下去，于是不想再做這樣的項(xiàng)目了，去年做完夏令營后便辭職走了出來。
青少年藝術(shù)社區(qū)
那之后，我也思考了很久自己的優(yōu)勢在哪兒。剛開始設(shè)想得特別豐富，后來也被朋友潑過冷水，才明白公益并不在于你辦成了一個什么東西，而是需要找一個點(diǎn)開始慢慢深入。我的切入點(diǎn)就是中學(xué)生。經(jīng)歷過在打工子弟學(xué)校讀初中的階段，我很明白這個時間段對孩子來說有多重要，而我們大多數(shù)社會組織關(guān)心的是幼兒和小學(xué)生，涉及初高中階段孩子的相對少很多。
最初的想法是做紀(jì)錄片，讓外界更了解他們。但籌集資金的過程很艱難，也去過一些基金會，大多數(shù)因?yàn)橛X得項(xiàng)目不好或者擔(dān)心政治敏感等問題沒有接納。后來接觸到北京市溫暖基金會在做的職工服務(wù)公益孵化項(xiàng)目，跟他們談得非常好，回來就發(fā)奮努力寫了項(xiàng)目書提交上去。項(xiàng)目也從最初的紀(jì)錄片轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)社區(qū)。
我們的“心聲影像工作室”不是注冊機(jī)構(gòu)，本不符合要求，但看到我那么用心做的項(xiàng)目書，基金會決定讓我參加評審，并且得到了來自各方的專家的認(rèn)可，但當(dāng)然還是要有一個掛靠單位，我很幸運(yùn)地找到了東城區(qū)助人社工事務(wù)所。這讓我非常地感激，覺得突然看到了希望。
為期一年的項(xiàng)目，基金會提供人員、材料和設(shè)備所需資金，但考慮到需要一個相對固定的地點(diǎn)，我從自己的人員經(jīng)費(fèi)中拿出一部分，準(zhǔn)備在我母校附近的社區(qū)租一個地方，6月底就正式開始進(jìn)行活動。
這個社區(qū)項(xiàng)目簡單來說，就是和青少年一起工作。從我的母校尋找15位學(xué)生自愿參加，由藝術(shù)家、初中生和我們工作人員共同組成一個團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)行內(nèi)部管理，以不同的藝術(shù)方式展現(xiàn)打工子弟的生活。此外，還有一些能力培養(yǎng)的社區(qū)課程。一方面想讓這些學(xué)生了解具體操作一個項(xiàng)目，嘗試各種挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的自我意識和能力，另一方面也接觸影像、音樂、戲劇等各種藝術(shù)的學(xué)習(xí)。工作成果出來后，再繼續(xù)向社會推廣。除了鍛煉能力之外，這也許能為他們以后的發(fā)展提供一點(diǎn)更實(shí)際的幫助。
公益有很多形式，我們的項(xiàng)目也不只局限在社區(qū)。比如最近和一位英國朋友合作搞的音樂故事三輪車，收集不同人的故事，配上音樂，讓上班的人在往返地鐵與家門口之間時，到三輪車上戴上耳機(jī)，聽聽別人的故事。三輪車還設(shè)置了公共微信賬號，大家可以把自己的故事用聲音、文字等形式發(fā)給我們，來講給別人聽。孩子們也可以參與到這個項(xiàng)目中，用不同的方式了解世界。（駱錦強(qiáng) 口述/王會賢 整理）
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