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2014-06-10 來源 :公益時報??作者 : 張明敏
鄉村教育歷年來成為眾多公益項目關注的重點，當捐書建校舍的熱潮尚未退溫之時，鄉村支教也成為了一些公益組織的主打項目。《公益時報》記者隨隊實地探訪并記錄了“紅粉筆頭鄉村支教計劃”項目運作背后的點滴。
做一名“紅粉筆頭”有門檻
冼勵勇是來自廣州的一名社會工作者，也是一所中學的美術老師，教了多年的美術課，沒想到卻在報名參加“紅粉筆頭計劃”時遇到了不順。
“紅粉筆頭鄉村支教計劃”發布后，有過多次隨公益團體支教經歷的冼勵勇非常高興，很快就通過網絡報名，他甚至都想好了這次為孩子帶去的什么樣的畫筆和素描本。但令冼勵勇沒有想到，積極和熱情并沒有成為他首次申請的助推劑，事后他向組織方了解這次志愿服務的申請結果，被告知按照要求，參與支教志愿者必須具備一定的教育背景和教學計劃安排，這樣更有助于支教效果的展現。
“當時真沒想到做一名支教志愿者還有要求，原先參加活動更多需要熱情，這次我看到了專業精神。”冼勵勇說。得知要求后，冼勵勇就將從事美術教學十多年的教案和教學成果拿到了的組織方，并撰寫了詳細的7日支教計劃，將教案、方法、形式、器材、效果一并列出。很快組織方給出了回復，表示非常歡迎冼勵勇的加入。
“加入紅粉筆頭計劃的志愿者需要有一定門檻，這種門檻是為了保證我們在公益計劃實行過程中效果上沒有折扣。”上海通用汽車有限公司品牌部孫婉青介紹。由于申請人數很多，組織方經過多次篩選后，一支8人組成的志愿者支教團隊形成，于5月24日奔赴到吉林白城市通榆縣雙崗鎮中心校開展支教活動。
“新穎的課我們能接受嗎?”
對于這次支教計劃選擇的吉林通榆縣雙崗小學，校長王軍當時心底也很沒譜兒，因為“紅粉筆頭鄉村支教計劃”民間公益項目的身份，使王軍有些犯難，接受了不知道這事兒靠不靠譜，不接受又怕錯過學習的好機會。
“我當時是有些擔心和猶豫的，現在公益組織很多，大多以捐贈善款和物品為主，但給學生上課，而且一下子要上7天，這對于一個以基礎教育為主的鄉鎮中心校來說并不是簡單的配合就能完成的，本身的教學大綱任務要完成，志愿者互動課程需要時間，這就需要制定詳細的對接方案。”王軍說。
5月24日，雙崗鎮中心校迎來了紅粉筆頭吉林站的鄉村支教團隊，8名志愿者中有銀行職員、教師、研究生、社工等，他們都帶著詳實的教學方案和計劃，講授課程也是基本在學校基本課程之外的部分，如“趣味英語”、“體育拓展”、“夢想課堂”、“音樂鑒賞”、“數學起源”等。
“全新的教學理念和新穎的教學手法是我最大的感受，也是我們接納這個支教團隊的原因。”王軍對《公益時報》記者表示。雙崗鎮中心小學是通榆縣最窮、最偏遠的一所小學，這所小學目前承擔著附近一個行政村內的158名學生和72名幼兒的教學任務。學校總共六個年級，每個年級只有一個班。王軍說他們這兒并不缺少教師，近幾年也分配來了很多師范院校的畢業生，這些老師承擔著學校基礎教育(語、數、外、體、音、美)的教學任務，但王軍覺得雖然師資得到了保證，但離國家倡導的素質教育還有很大距離。
下午到了志愿者冼勵勇的音樂體驗課，他選擇了一首美國名曲“哆來咪”來給孩子們體驗。這是一個只有20多名孩子的4年級班級，冼勵勇首先為孩子們講授了“哆來咪”歌曲的由來，播放兩遍歌曲后，互動體驗的環節開始了，冼勵勇叫上8名孩子站上講臺，按照從左至右、由低到高的順序依次站立，將這8名孩子命名為不同音符，然后隨著音樂演奏每個孩子要示意出自己的音符。每當有孩子做錯時都會引起全場的哄堂大笑，而在孩子們逐漸合上音樂節拍的時候，他們臉上又流露出無比驕傲的神情。
“城里的孩子現在基本上都是運用互動教學法，這些方法在他們入學第一堂課可能就會接觸，雖然現在教學手段逐漸豐富，但偏遠山區的孩子還是很難享受到這種教學成果。”冼勵勇說。
公益時報記者 張明敏
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