近些年，受精準扶貧、《教師教育振興行動計劃（2018-2022）年》等一系列政策的影響，國內一批在“互聯網+教育”領域擁有先天優勢的在線教育平臺紛紛開展互聯網教育公益項目。實際工作中，開展此類公益項目難度如何，可能會遇到哪些棘手問題，如何促使此類項目在貧困地區發揮實效？對此，《公益時報》記者走訪了參控股愛學堂、學堂在線等國內知名在線教育品牌的慕華教育投資有限公司（以下簡稱“慕華教育”）在云南省大理白族自治州南澗彝族自治縣（以下簡稱“南澗縣”）的互聯網學校項目——“慕華•南澗互聯網學校”。

 

互聯網教育公益項目融入貧困地區并非易事

 

“慕華•南澗互聯網學校”是慕華教育與南澗縣政府于2018年3月共同發起的互聯網教育公益項目。該項目的發起，源于清華大學對南澗縣的定點幫扶。

 

慕華教育是清華控股有限公司的全資子公司，是清華控股現代教育版塊的核心企業，旗下擁有專注基礎教育領域的互聯網教育公司愛學堂、專注高等教育領域的慕課平臺學堂在線、專注雙創教育板塊的中國創業學院、教育科技行業全媒體機構中教全媒體，以及兩家教育投資基金公司慕華金信及慕華金譽。

 

據了解，從2018年3月成立至今，“慕華•南澗互聯網學校”項目已建立起包括教師賬戶、學生賬戶在內的項目體系，覆蓋了南澗縣小學、初中階段的全部教師與學生群體。該網校包含兩大平臺——教師教學平臺和教師成長平臺。其中，教師教學平臺供教師開展課堂教學使用，輔助教師提升教學質量，內容涵蓋慕華教育旗下愛學堂公司制作的多個學科6000余節中小學動漫微課、經典名師課、題庫、教學課件等；教師成長平臺則供教師在課外發展自我興趣、提升自身綜合素養使用，內容涵蓋了慕華教育旗下學堂在線、中國創業學院提供的近100門高等教育慕課，包括師德師風建設、教學輔助與提升、職業發展與心理健康、國學與藝術修養等多種門類。

 

通過走訪南澗當地學校，記者發現，互聯網教育扶貧類項目真正融入貧困地區并非易事。受與當地已有的教師培訓項目之間是否沖突、學校硬件設備與網絡條件、教師對網絡教學技術的接受程度、與當地教育教材內容的兼容程度等一系列因素影響，項目開展可能會面臨一些棘手問題。

 

“慕華•南澗互聯網學校”項目發展一年多來，也曾遇到不少問題。譬如由于各地學校所用教材版本不一、教材版本更新快，項目開展初期就遇到了動漫微課與南澗縣教材的適配問題。對此，慕華教育與南澗縣教育局的相關工作人員進行了多次溝通交流，最終借助教材適配與知識點平臺檢索的雙重辦法解決了這一難題。

 

慕華教育實踐帶來清華扶貧思考

 

記者走訪過程中發現，“慕華•南澗互聯網學校”項目盡管在不同學校開展時面臨著一些問題和困難，但一年多以來，該項目已經產生了一些實際效果，在當地中小學教育教學中，受到了不少中小學校長、教師和學生們的好評。

 

寶華鎮中學校長付剛在接受采訪時就談道：“這個項目吻合了我們學校現在的需要，（我們）需要用這樣一個項目來促進我們學校的發展，因為這么多年，（我們學校）老師在信息技術的使用，還有教育教學質量的提升方面，其實是面臨著非常大的困難的。”“自從‘慕華•南澗互聯網學校’開通以來，老師和學生們的面貌都發生了非常大的變化。學生們在課堂上通過觀看動畫微課，更加集中注意力，更容易理解課堂重點難點，學習成績隨之提高。”

 

松林小學教師張家珍表示：“通過應用‘慕華·南澗互聯網學校’教學平臺，自己的課程教學更加豐富有趣，深得學生喜愛。利用空閑時間在成長平臺上進行學習，大大豐富了業余精神生活，學習到了非常多的知識，提升了個人的綜合素養。”

 

在碧溪鄉中學，初三學生李本燕告訴記者，在學校計算機房登陸學生賬戶進行學習，對她的學習很有幫助，“網校的內容和老師上課的內容是結合的，而且更有趣，有動畫，方便理解。”

 

南澗縣學生在學校計算機房登陸網校學生賬號進行學習

 

“慕華•南澗互聯網學校”項目在南澗縣產生的切實效果得到了包括教育部、清華大學、網易等機構的認可與支持。去年，慕華教育旗下學堂在線通過該項目榮獲了網易金翼獎“2018年度公益機構”獎。今年4月，該項目亮相了由教育部指導的2019中國慕課大會主題展。6月，清華大學黨委常務副書記姜勝耀在考察清華大學對口幫扶南澗的工作時，對該項目給予了充分肯定，親自為項目的后續行動——慕華•南澗“互聯網+教師教育”創新行動計劃進行授牌，宣布該計劃正式啟動，將從教學培訓、學歷教育、認證證書教育等方面進一步促進南澗教師發展，進而實現南澗教育質量的整體提升。

 

姜勝耀(左)為慕華•南澗“互聯網+教師教育”創新行動計劃授牌

 

“慕華•南澗互聯網學校”項目為什么能產生實效并廣受歡迎與肯定？記者了解到，除了南澗縣政府的大力推廣與支持，慕華教育借助清華大學的學術實力為“慕華•南澗互聯網學校”項目提供優質適用的教育教學內容與服務也是該項目在當地產生實效并廣受歡迎的重要原因。

 

慕華教育市場總監高翔介紹，為確保網校教育資源的高質量，教師教學平臺上提供教師上課使用的動漫微課多由清華附小教師提供專業知識腳本，而教師成長平臺上供教師自我提升的慕課，都是結合南澗教師的實際情況精選的優質課程，其中不乏國家級精品課。

 

此外，據了解，為幫助南澗縣教師接觸更多的優質教育資源，切實提高他們的教育教學能力，慕華教育組建了線上學習社區，在網校平臺的課程討論區、QQ群、微信群等開展線上學習活動，并多次邀請清華大學、北京師范大學的名師及教育學專家，選派旗下愛學堂、學堂在線的教研員為當地教師開展專題講座、教學研討會、示范課觀摩等線下活動。慕華教育也發動公司員工及清華大學學生以志愿服務等形式參與到項目的運營中來。同時，慕華教育組織一系列學習競賽、獎勵活動，提高教師們的學習積極性和有效性。

 

6月21日，慕華教育物理教研員劉婧正在為南澗鎮中學教師和學生上物理示范課

 

談及慕華教育深入幫扶南澗開展互聯網教育公益項目的原因，高翔表示，除積極響應國家系列政策號召、支持清華大學扶貧工作外，這與慕華教育的公司使命有密切的關系。高翔談到，慕華教育的使命是“提高教育質量，促進教育公平”，慕華教育從事公益扶貧活動，希望既能讓項目幫扶地區的師生得實惠，又能使慕華公司自己的員工受教育，一舉兩得。“我們的員工參與公益項目，實際上是一個很好的接受鍛煉和實踐教育理想的機會。”

 

去年，云南某學校運用網絡直播教學跟隨成都七中平行班的直播或錄播一起上課、作業、考試一事曾在網上引發熱議。在走訪“慕華•南澗互聯網學校”項目的過程中，記者發現，不同于一些互聯網教育公益項目強調名校名師而弱化本地教師的做法，慕華教育尤其強調本地教師在互聯網教育項目中的主體作用。對此，高翔表示，互聯網教育扶貧項目需要關注并賦能貧困地區教師，充分發揮當地教師的核心作用，“授人以漁”正是慕華教育堅持的重要理念。