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2019-06-18 來源 :公益時報??作者 : 皮磊
《春天在哪里》《讓我們蕩起雙槳》《采蘑菇的小姑娘》……對很多“80后”“90后”來說，這些伴隨他們成長的兒歌已經成為記憶中的經典并傳唱至今。而隨著互聯網及各種社交媒體的發展，雖然不同風格及類型的歌曲大量涌現，但真正優質且適合兒童的歌曲依然很稀缺，越來越多成年人的音樂內容涌入“00后”及“10后”孩子的生活。
如何豐富孩子們的童年生活、引導孩子樹立正確的價值觀成為公眾普遍關心的問題。2019年6月14日，中國少年兒童發展服務中心、騰訊集團、中國青少年宮協會聯合北京荷風藝術基金會、QQ音樂及全民K歌等平臺，共同啟動“牽手未來·藝術行動”2019全國青少年藝術教育公益活動(以下簡稱“藝術行動2019兒童音樂共創計劃”)。
該活動旨在呼吁社會關注兒童音樂稀缺問題，激勵更多音樂人為孩子們創造更多優質音樂作品，同時也希望借助互聯網科技手段，解決藝術教育尤其鄉村地區藝術教育資源匱乏問題，激發孩子對于藝術教育的熱情和興趣。
創作優質兒歌作品
隨著互聯網及社交平臺的快速發展，網絡歌曲、口水歌不斷涌現，不僅成年人受其影響，連孩子也深受其害，這讓很多家長頗為頭疼和擔心。專家指出，雖然有些歌曲格局并不高，但由于其也有一定優勢，比如歌曲淺顯易懂，好記、好學、好唱，孩子們很容易被其吸引。
著名作曲家、音樂教育家鮑元愷談道，優質兒歌稀缺是導致這一現象的主要原因，現在流行的兒歌很多是上世紀創作的，這跟社會環境及價值觀有很大關系。“兒歌創作不一定全是專業作曲家的事情，我們提倡全民創作，讓更多人參與進來。現在有一些機構也在呼吁，比如騰訊和北京荷風藝術基金會等，都是非常值得肯定的。”
此次“藝術行動2019兒童音樂共創計劃”，是騰訊集團和北京荷風藝術基金會共同發起的“藝術行動”公益項目的子項目，項目聯合QQ音樂、全民K歌等平臺共同對社會呼吁：QQ音樂平臺將發起“給孩子寫首歌”活動，聯合音樂人、明星歌手以及創作達人，為孩子們創作契合天性的優質兒歌作品;全民K歌將發起“和孩子唱首歌”活動，豐富孩子的童年生活。
兩大平臺還將共同征集優秀音樂作品，并在音樂會上呈現優秀歌曲。目前，征集活動已啟動報名，主要面向大眾音樂人、音樂院校師生、學生等。同時，活動還將邀請六至八組明星歌手創作新兒歌，并于11月在QQ音樂獨家上線。
今年，項目還將聯合全民K歌發起“互聯網音樂教室”公益計劃，邀請全國100所鄉村學校加入，通過音樂智能設備、AI互動、音樂人實時連線授課等形式，因地制宜共建音樂教室，為孩子們帶來豐富有趣、突破時空地域限制的音樂體驗。項目還將發動K歌達人實時連線或親自赴鄉村支教，幫助發掘孩子們的音樂天賦;與騰訊云叮當合作，將語音識別、人機對話等AI技術與優質藝術內容相結合，以趣味互動的形式培養孩子們學習藝術的興趣。
騰訊集團副總裁、騰訊影業首席執行官程武表示，現今音樂形式越來越豐富多元，但屬于孩子們的當代兒童音樂卻非常少。“共創計劃希望通過互聯網科技的力量，將音樂人、家長、老師與社會大眾連接在一起，共同為孩子們打造屬于他們的新兒歌。我們不僅期待專業音樂人進行創作，也鼓勵孩子們參與寫詞，表達他們這一代人的心聲與情感，創造出更多貼合時代、寓教于樂、廣受歡迎的優秀作品。”
推動鄉村藝術教育進步
作為“藝術行動”項目的超級導師，國際鋼琴大師郎朗認為，目前國內兒童音樂教育處于兩極分化狀態，由于師資匱乏或因意識不到位等原因，國內大多數鄉村兒童很少有機會接觸到藝術教育。“如何讓每一個孩子都有平等接受音樂教育的機會，是我們最應關注的問題，我覺得利用‘互聯網+藝術教育’的模式是非常合適的。”
2017年11月，騰訊攜手北京荷風藝術基金會發起“藝術行動”公益項目，聯合中央音樂學院、中國愛樂樂團、首都師范大學等十余家國家頂級藝術院校和專業院團，共同。
2018年5月，“藝術行動”提出“互聯網+藝術教育”的整體解決方案，包含線上課程、線下培訓、教學實踐、成果匯報四個部分，形成教育閉環。其中，線上課程聯合國內頂級藝術教育師資，為鄉村孩子們打造藝術素養及特色互動藝術課程;線下培訓則主要針對鄉村教師，開展針對性專業及綜合教學師資培訓，幫助更多非專業教師掌握藝術課教學方法。
該解決方案首先在雄安新區落地試點。2018年7月，項目聯合騰訊基金會青少年藝術啟發項目，邀請首師大頂級專家團隊共赴雄安新區，為700位藝術教師提供美術、音樂兩門課程的線下培訓。2018年9月，《郎朗三分鐘音樂故事》上線，這也是“藝術行動”首次推出的線上藝術教育內容。
據悉，今年“藝術行動”項目將持續升級：圍繞鄉村藝術教育四大痛點，即“缺老師、缺設備、缺內容、缺舞臺”，聚焦升級音樂教育解決方案，兒童音樂共創計劃即是該解決方案的第一環。
中央音樂學院原副院長、音樂教育家周海宏表示，目前國家各個層面都非常重視音樂教育師資隊伍、課程及資源建設，但與發達國家相比我國還存在很大差距。“我們應該讓孩子們欣賞更多好音樂，最重要的是應該引導孩子接觸好的內容。我希望這些平臺能夠積極承擔社會責任，制作更多高水平高質量的音樂內容，推給孩子。”
(皮磊)
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