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2015-04-09 來(lái)源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 崔子研
一月份，我前往湖北英山、紅安兩縣做微校調(diào)研。所謂微校，就是非完全小學(xué)的村小和教學(xué)點(diǎn)。盡管這些年各級(jí)政府連續(xù)加大農(nóng)村小學(xué)的教育投入，教學(xué)用房、設(shè)施得到了極大的改善，但還有許多不盡人意之處，應(yīng)引起各級(jí)政府和社會(huì)的普遍重視。
基本狀況不容樂(lè)觀。這次一共調(diào)研了兩縣11個(gè)教學(xué)點(diǎn)，基本情況是教學(xué)用房夠用，但防震標(biāo)準(zhǔn)普遍不達(dá)標(biāo)，有5所學(xué)校屬C或D級(jí)危房。音體美教學(xué)器材全無(wú)，廚房設(shè)備短缺，廁所條件簡(jiǎn)陋，操場(chǎng)均無(wú)硬化，教師辦公條件艱苦。教師編制緊張，普遍年齡老化，學(xué)生普遍較為貧困，留守兒童居多，家庭條件稍好的都去了中心校或縣城讀書。
打包資助應(yīng)是首選。由于各校規(guī)模不一、需求有異，應(yīng)該考慮打包資助的辦法，即按每校所需進(jìn)行統(tǒng)一預(yù)算，把所有項(xiàng)目一次性解決。也可單一項(xiàng)目資助，但失之零散。由于學(xué)生較少，音體美器材即使配齊也發(fā)揮不出規(guī)模效益，還是主要解決基本教學(xué)需要為妥。學(xué)生吃飯、用度也仍需幫助。
教師政策配套是關(guān)鍵。教師老化以及音體美專業(yè)教師的匱乏嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量。所以，教師輪崗、音體美專業(yè)教師走教、培養(yǎng)選聘本地年輕教師非常必要。教育行政部門制定政策要考慮農(nóng)村實(shí)際情況，如果都采取一刀切的辦法，就解決不了教師后繼無(wú)人的問(wèn)題。
社會(huì)支持不能遺忘微校。現(xiàn)在捐贈(zèng)人過(guò)分重視大規(guī)模建筑，動(dòng)則出資幾十萬(wàn)、上百萬(wàn)。而微校有著分散、具體、規(guī)模小的需求，卻始終沒(méi)有引起社會(huì)的重視。做公益不能光想著品牌、規(guī)模、影響，更需要根據(jù)實(shí)際情況解決燃眉之急，這才是公益的本質(zhì)。應(yīng)鼓勵(lì)廣大志愿者進(jìn)入微校，以彌補(bǔ)師資不足。
資深公益人 崔子研/文
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